（西师大版）四年级上册语文教案-积累与运用（五）

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1、积累与运用（五）教学设计【教学目标】教学目标1.知识与能力：自读词语，发现构词的特点；自读、背三字经，感悟意思。2.过程与方法：读懂成语故事，理解成语“百步穿杨”的意思。能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。3.情感态度价值观：感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。重点难点能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力；感受和体验生活中

2、打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来；用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。教学课时4课时。第一课时【课时目标】1.自读词语，发现构词的特点，积累词语。2.自读、背三字经，感悟意思。　【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、学习温故知新。1.课件出示成语。心平气和东奔西跑飞禽走兽聚精会神轻描淡写千言万语真心实意百依百顺无穷无尽2.学生自由阅读，同桌互读词语，悟悟这些词语的特点。3.小组同学互相交流：这些词有什么相同的地方。4.小组代表发言，教师小

3、结：这些词中都包含有一组近义词。5.学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。（1）心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。（2）东奔西跑：到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。（3）飞禽走兽：禽：鸟；兽：野兽。飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。（4）聚精会神：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。（5）轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。（6）千言万语：形容说得话很多。（7）真心实意：心意真实诚恳，没有虚

4、假。（8）百依百顺：依、顺：顺从。什么都依从。形容一切都顺从别人。（9）无穷无尽：穷：完。没有止境，没有限度。5.拓展练习：小组同学互相交流，说说积累的这样的词语。6.小组代表作汇报发言，师生评议。7.教师利用课件出示相同类型的词语，学生自读积累。见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语欢天喜地改朝换代道听途说半斤八两胡言乱语千变万化千山万水二、学习语海拾贝。1.课件出示《三字经》节选。人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教

5、，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。2.学生自读三字经，要读得正确、流利。3.小组同学互读互听，相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。4.全班同学开火车读。　　5.全班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。并交流从中得到的启示。（1）人之初，性本善。性相近，习相远。【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于

6、成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。（2）苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。（3）昔孟母，择邻处。子不学，

7、断机杼。【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。（4）窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都

8、很有成就，是和他的教育方法分不开的。（5）养不教，父之过。教不严，师之惰。【解释】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。（6）子不学，非所宜。幼不学，老何为。【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？〖启示〗一