人教部编版三年级上册语文《金色的草地》

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1、16.《金色的草地》教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语；2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重难点：体会“我”观察的细致；能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、直接导入，看题质疑1.这节课我们来学习《金色的草地》。齐读课题。看到这个题目，你有怎样的疑问？2.带着问题，走进今天的学习。二、分组自学，解决生字。1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了

2、解课文内容，扫除文字障碍。2.师生交流，教师小结，指导提出学习方法。一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。1.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）2.检查自学情况。在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导。3.指导写字：重点指导“耍”（与形近字“要

3、”比较）“蒲”“察”（整体观察注意各部件摆放位置,范写“察”注意宝盖下面部分的写法，与“登”区分开）“睡”（提醒右半边“垂”笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，范写注意横画长短及间距）三、整体感知，想象情景。1.说说：草地给你留下了怎样的印象？2.课文中描写的哪些场景让你觉得有趣、可爱？（指名生读句子）3.相机学习第二自然段。（1）孩子，读完这一部分，你的脑海中是怎样的画面？（2）我是怎样做的？（装着一本正经的样子；使劲一吹）（3）“一本正经”是什么意思？（形容态度庄重严肃，郑重其事。）（4）我为什么要装着一本正经的样子？（5）弟弟呢？（假装打哈欠）（6）就这样，我戏弄弟

4、弟，弟弟又来戏弄我，我们在这片草地上打打闹闹，多么——（指名两三生答）（7）带着你的感觉，想象着我们玩耍的场景把它读出来。（8）是啊，这这些并不引人注目的蒲公英，却给我们带来了不少快乐。“引人注目”什么意思？（形容人或事物很具特色，引起人们的注意。）（9）可是这些蒲公英并不引人注目，我却发现了它们并从中得到了快乐，这说明什么？——观察仔细。我们来继续往下读。四、透过草地变化及原因，体会“我”观察细致1.感受草地的变化（1）自读第三自然段，边读边画出表示时间的词语。并想一想：每个时间点草地的颜色变化。（2）把下面的内容补充完整：早上，草地_______________;中午，

5、草地_______________；傍晚，草地_______________。（3）按顺序连起来说一说草地的变化。2.探究变化的原因（1）这是怎么回事呢？请同学们再读这一段，找一找描写蒲公英花朵的词句，想一想：蒲公英花朵一天内的变化与草地颜色变化的关系。（1）动作演示：张开、合上，了解蒲公英的花瓣特点。借助图片，观察蒲公英花瓣张开和合拢时的不同颜色。（2）进一步感知花朵的颜色变化和草地颜色变化的关系，完成练习：早上，草地_______,因为蒲公英____________;中午，草地_______,因为蒲公英____________；傍晚，草地_______,因为蒲公英___

6、_________。1.体会“我”观察细致（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！假如你的窗前也有这样一片草地，上面开满了小花，你能看到什么？作者呢？（2）是啊，这些可爱与有趣都是源于作者的仔细观察。（3）出示句子，指名生读：①我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。②当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。小结：正是因为观察仔细，所以作者有了新的发现。出示句子，指名生读：①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。②原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花

7、瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。小结：正是因为观察仔细，所以作者对蒲公英和这片草地有了更深入的了解。这就是观察的魅力。（4）师读“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”生理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”四、拓展延伸，观察实践1.小结：这节课，我们跟随着普里什文的脚步一起走进了他窗前的那片草地，感受了草地的神奇变化与蒲公英的有趣。其实只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞