高中英语阅读复习课教学设计

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1、WORD格式--可编辑--高三英语阅读复习教学设计江西省九江市庐山区一中汪荣明Ⅰ.TeachingContents教学内容高三英语阅读复习，通过阅读逆复习基础知识.Ⅳ.DesignofTeachingObjectives教学目标1.Knowledgeobjectives知识目标(1)学生能够快速阅读，掌握大意，并能了解细节。(2)学生通过分析句子，查找词组，积累生词，巩固一轮复习的基础知识。2.Abilityobjective能力目标(1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体

2、框架与脉络的技能。(2)通过分析句子，查找词组，积累生词，巩固一轮复习的基础知识3.Affectiveobjectives情感价值目标(1)帮助学生理解环保的重要意义(2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。Ⅴ.TeachingImportantPoints教(学重点)1．阅读能力的培养和阅读技巧的训练。Ⅵ.TeachingDifficultPoints教(学难点)a.理解环保的重要意义，从而树立正确的价值观；b．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。Ⅶ.TeachingMethods教(学方法)1.Task-

3、basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn任.(务型教学法)2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassag略e.(读法)3.Carefulreadingtogetsomedetailedinformation.细(读法)Ⅷ.TeachingAids:教(学手段)专业资料WORD格式--可编辑--多媒体教学Ⅸ.Teachingprocedures教(学程序)StepIFastreadingFistgetthegeneralideaandfin

4、dtheanswerstoeachquestions,pleasefindthesentenseswhichyoufindtheanswersaccordingto.Asksomestudentstogivethegeneralideasandgiveusthebestanswers.[设计说明]本环节主要是快速阅读，按高考要求快速答题。快速限时阅读把阅读课文作为整体来处理，掌握主旨大意，这一任务过程中为了降低难度设空完成学生比较容易接受。在对课文表层理解的基础上，要求学生根据每段大意把文章进行划分部分，进一步理解了文章之后。让学生做判断正误题

5、，巩固了学生对课文内容信息的掌握。本环节难度不高，学生都能很好地完成任务，不仅训练和提高了学生略读、查读的阅读技能。而且，提高了学生阅读的积极性。读懂大意，掌握细节，根据细节找答案。Step2.While-reading专业资料WORD格式--可编辑--1专业资料WORD格式--可编辑--1幻灯片1Gothroughthepassage,findthewordsyoudo’ntknowornotknowwell.[设计说明]通过找出生单词，有利于排除障碍，复习大纲单词，有利于阅读活动的展开。2幻灯片1.Analysethesentenses.F

6、irstasksomestudentstoanalysesomelongsentenses,payattentiontothegrammar.2.1.LastmonthIwaspartofaprogramcalled"sustainablesummer",whosemissionistocultivatethenextgenerationofenvironmentleadersthroughstudy-abroadexperiencesandfield-basedlearning.2.whatsustainablesummerhastaught

7、meisthereisnoreasonwhyIshouldwaituntilsomeoneelsetakeschargeoftheseissuestoworkonandresolvethem3.returningfrommytriptotheAmazon,Iamgoingtobringtheskillsandknowlegewithme,sothatIcanspreadawarenessaboutthethreatenedrainforestandhelpcreatemeaningfulchangeinmyownurbanwildness.Th

8、enrellthestudentstorecitethesentensesassoonaspossible,rememberthestructures