20141111●李元昌●托起明天的太阳

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1、托起明天的太阳——转变差生的研究与探索我是班里学习最差的学生，可是在老师和一些人的眼里就不是学习上差一点的事了。他们认为我样样都差。我很不服气，自己无非是学习成绩差一点，并不意味着思想、品德都差。例如我在劳动中是积极肯干的，每一次体育活动我都踊跃参加，篮球赛时我还替班级拿过冠军呢。可是我们的老师总是忽略了这一点。在他们的眼里，你学习好就样样都好，反之就样样都不行。尊敬的老师，你们为什么不理解我们的心呢?为什么两眼只盯着升学率?是啊!学校能多考上几个学生，老师和领导的脸上是能增加几分光彩，可也不有谁理解我“差生”一、我对差生的认识能因此而轻视

2、我们啊!以为我们在班上是祸害，影响了那些会成材的“大树”，所以你们就看不上我们。一看到我们就个个绷着脸，好像和我们有深仇大恨似的，恨不能用芭蕉扇把我们扇到天外去，再也看不到我们才好。我如果犯了一点错误，那就不得了，非拽到教室去，当着众多老师的面批评我，生怕别人不知道，恨不得把我犯的错误登在报纸上，让全国知道。但如果是学习好的同学犯点什么错误，老师就好像没看到似的，错误也不错了。老师啊!老师，你们这样对待我是不公平的。难道你就一碗水看到底吗?难道我就不能为祖国为家乡作出贡献吗?你们看看，参加家乡建设的，大多数不都是我们这些差生吗?差生——明天

3、的社会建设的栋梁优生是人，差生也是人；能升学的是人，不能升学的也是人。“以人为本”就要面向全体学生，公正地对待每一个学生。在升学教育的眼光中，差生是被抛弃的“废品”；在我们的眼里，他们是祖国未来建设者。他们素质的高低，将直接对农村经济的发展产生影响，把他们培育成有文化、懂技术、会经营的新型农民是语文教学改革的重中之重。我们的教育不仅是为了升入高一级的学校培养合格的学生，更重要的是要使每一个人都得到发展，都能够成功。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你

4、当年的小学生。“不求人人升学,但求个个成才”;“不争分数一日之高低,但求学生未来无限之发展”。二、掌握差生形成的原因我从事学校工作三十年，发现了一条依我看是重要的秘密——一条独特的教育规律：中、高年级之所以出现落后和成绩不好的现象，主要是由于学生在低年级学习时没有把作为知识基础的基本真理牢牢地保存在记忆中终生不忘。不妨设想，一幢要建造的漂亮楼房，地基却奠立在很不结实的水泥上，灰浆总是脱落，砖石不断下掉；人们每天忙于修补未完工的地方，经常处于房子要倒塌的威胁之下。四至十年级的许多语文和数学教师，就处于这种境地，他们在建造房子，而地基却在瓦解。

5、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》三、为学生终身发展夯实基础汉字阅读积累能力字典、辞典汉语拼音、汉字构字知识（偏旁部首，形声、会意、指事、象形）养成查字典、用字典的习惯。阅读的基本能力能力形成，在此基础上拓展阅读量。中差生在发展中缺的是什么？缺的是学习的信心，缺的是奋斗的希望，缺的是成功的欢乐，缺的是公平地对待，缺的是上进的勇气，缺的是对他们的理解，缺的是应该得到的尊重，缺的是对他们的关怀和鼓励。往往这些缺失，导致他们丧失了信心，失掉进取心，放弃了希望，以至于造成他们终身发展的障碍。提高差生的学习成绩，首先必须恢复差生的自信心，让差生知道自

6、己并不全差，学习是可以通过努力赶上去的。三、改革评估方法，激活发展的内力1.评提高——提高率计分法；2.比发展——虚实积分法；3.争进步——错题重答；3.赛主动——目标追赶法；1.评提高——提高率计分法后次成绩减去前次成绩做分子，以前次成绩做分母，乘以百分之百，即得出提高率。如一个学生前次成绩为20分，后次成绩为30分，其提高率则为50%。提高率计算公式：后次成绩—前次成绩前次成绩一般的情况下，中差生的提高率多为正数，并高于优生。用这种评估方法既可以纵比，也可以横比。纵比，看到了自己的进步；横比，他们的提高率明显处于优势。虽然他们的成绩还不

7、理想，但由于提高率比较高，他们从中看见了自己的进步幅度，易于使他们增强自信心，起到激励鼓舞的作用。优生的提高率相比之下较低，有时还会出现负数，这对他们又起到了促进的作用。平时成绩评定，有时把提高率和实际分数按比例合在一起计算成绩。这样的评价，将学生实际成绩和他的发展都涵盖在内。100%＝提高率2.比发展——虚实积分法成绩分为零分、正1分、负1分。如开学第一次交上的作文，无论是哪一个层次的学生，都是零分，这个零分是基础分，大家都从零起步。只要后次强于前次，就得正1分；后次不如前次，得负1分；不进不退，得零分。比如有个学生前篇作文中心不突出，教

8、师给学生指出来，后次作文中心突出了，学生就得正1分，否则就得负1分。（要注意零分的两个含义），期末总评看谁的积分高，就说明谁的发展快。通过这样的成绩评定方法，给学生创造了一个公平