《气温和气温的分布》说课稿

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1、《气温的变化与差异》教学设计一、教材分析1、教材中的地位及作用：承上启下多变的天气——气温和气温的分布——世界气候2、教学目标知识目标：•（1）、认识等温线图，掌握读图基本方法。•（2）、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。能力目标：通过数据分析培养抽象概括现象规律的能力。德育目标：•（1）、认识到气温的变化体现着自然界的规律。•（2）、应以科学的态度对待。3、教学重难点重点：掌握判读等温线分布图；学会阅读世界年平均气温分布图，进一步说出世界气温的分布规律难点：阅读世界年平均气温分布图二、学情分析

2、学生已学习等高线，这对于等温线知识的理解有很大帮助。但学生对这种抽象概念只是存在一个表象的认识之上，只进行简单的判读，逻辑分析能力较差。面对“世界年平均气温分布图”，学生会感到无处下手，因此在读图分析时不能要求太高。分析气温分布特点时，难度相对较大，现象容易发现，规律不好总结，要及时指导。学习方法：观察法、讨论法、综合分析法三、教法分析启发引导式、小组讨论法、读图分析法、自主探究法与归纳总结法相结合（主要以培养学生的自主探究能力为主，课堂上要发挥学生的主体地位，以学生为主）一、教学准备多媒体计算机课件二、教学过程气温的

3、差异的讲授师：大家好，今天由我为和大家一起学习气温的差异这一部分板书：气温的差异1、课件导入：（对比等高线图与等温线图，激发求知欲望）师：前面我们学过了等高线地形图，现在再来看一位新朋友。看，它们是不是很相似啊！生：是师：它们可是亲兄弟呀，那就让我们快来认识一下吧！2、课件演示：等温线学习目标师：请大家看课本65页，回答下列问题生：阅读课本65页生学习1－2分钟板书：1、等温线图3、学习结果展示，增强学习自信心，老师做简单补充师：什么是等温线？生：等温线是指在地图上将气温相等垢各点连接成的平滑曲线。师：也就是说，同一条

4、等温线上的各点是……生：相等的师：同学生回答的很棒！那么谁能在等温线图上指出高温中心，低温中心呢生：指出1、世界气温分布探究的导入：以同一时间北极熊在北极和北京的图片导入从这幅图上我们可以看出世界各地的气温存在巨大差异，那么世界气温的分布有什么特点呢？让我们读世界气温分布图来研究一下。2、学生活动：读P66的图4-2-5，小组合作，探究世界年平均气温的分布的特点。板书：2、世界气温的分布特点3、班级交流，教师指导学生总结世界气温分布特点：由低纬度向高纬度逐渐降低；同纬度地区，陆地与海气温不同；受海陆分布的影响，北半球等

5、温线比较曲折，南半球等温线比较平直。4、课件演示：世界气温分布特点5、学生活动P66活动，小组合作探究1、7月海、陆气温差异6、课堂小结利用板书，强调重点7、当堂达标一、板书设计三、气温的差异1、等温线图2、世界气温分布的特点二、设计说明形式：启发思维，双向反馈特点：由简到繁，层层推进手段：多媒体课件，表现手段更直观，更清晰，更真实