2019-2020年九年级历史与社会 第一单元 第三课《现代化建设的新时期》第一课时教案 人教新课标版

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1、2019-2020年九年级历史与社会第一单元第三课《现代化建设的新时期》第一课时教案人教新课标版课程标准1-1简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。1-2列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化。教学要求1.知道十一届三中全会是新中国成立以来我党历史上的伟大转折，从此我国社会主义现代化建设进入了一个新时期。2.了解邓小平确定的农村、城市经济体制改革和对外开放的方针，感受现代化建设和人民生活发生的巨大变化。3.了解邓小平提出的“一国两制”的伟大构想，尝试分析“一国两制”的重大意义。4.回忆香港、澳门相继回归祖国的历史时刻，认识和平解决台湾问题、实现祖国

2、统一是历史发展的必然趋势。5.回顾新中国成立以来，我国外交事业经历的几个阶段；通过具体事例，领会我国外交取得的重大突破，以及奉行独立自主和平外交政策所取得的成就。结构分析从第一单元的主题看，本课具有承上启下的作用，对于学生了解我国的国情、理解我国面临的机遇与挑战具有重要意义。从时间上看，教材以1978年十一届三中全会的召开为划分我国社会主义建设前后两个时期的标志。三中全会以来，我国在很多领域取得了显著成就，如国防建设、民族团结、科技文化，然而限于篇幅，教材仅选取了对学生来说最重要、最必需的内容。具体而言，教材从经济建设、统一大业和外交事业等几个方面展示了我国在现代化建设的新时期取得的重大成就

3、与中国大地发生的巨大变化。“改革开放的年代”──课文开篇点明党的十一届三中全会的召开是新中国成立以来我党历史上的伟大转折。会议作出了把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，发展经济、实行对内改革与对外开放是这一政策的必然产物。二十多年来，我国在政治、经济、文化等领域都取得了巨大成就，综合国力显著增强，人民生活水平日益提高。“‘一国两制’与统一大业”──主要围绕邓小平提出的“一国两制”方针而展开。香港和澳门的回归是“一国两制”的成功运用，为解决台湾问题提供了范例。邓小平在“一国两制”基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针，为缓和两岸关系，推进祖国统一大业作出了重要贡献

4、。目前，两岸经济、文化和人员往来日益密切，虽然台湾及外国反华势力不断进行分裂活动，但祖国统一是大势所趋，台独分子分裂中国的图谋绝不会得逞。“独立自主，和平共处”──本课虽主要概述的是改革开放后中国在各方面取得的成就，但为保持相对的完整性，将新中国成立以来外交事业的发展作为一个整体集中呈现。在“独立自主”“和平共处”外交政策的指导下，新中国外交逐步走向成熟的过程，以及为维护世界和平与发展所作出的贡献，为本目重点。以上三个方面相对独立，自成一体，又共同构成了这一主题的内容，有助于学生概括并全面把握现代化建设时期的突出成就。教学评价建议本课涉及到的一些重点概念比较抽象，例如家庭联产承包责任制、“一

5、国两制”等等，不易于理解、掌握；某些知识的理论性较强，有一定难度。评价时，应提供给学生一些资料或情境，引导学生通过思考、分析得出结论，侧重考查学生分析、归纳史实的能力。第一课时改革开放的年代内容点析1.十一届三中全会1976年10月，党中央粉碎了江青反革命集团，宣布“文化大革命”结束。随着邓小平同志的复出、国内开始出现安定团结的局面、国民经济初步恢复，党中央于1978年召开了十一届三中全会，会议重新确定了实事求是，一切从实际出发，理论联系实际的马克思主义思想路线；全会作出把全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，制定了加快农业发展的决定，以保证国民经济全面迅速发展和人民生活水平

6、的提高；全会决定健全党的民主集中制、党规党法，严肃党纪等。这次会议的召开标志着我国历史进入了一个新时期，即社会主义建设的新时期。2.农村改革以前，人民公社实行政社合一。在计划经济体制下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。农民缺少生产自主权，一年辛苦耕作，所剩无多，影响了农民的生产积极性。3.1978年，安徽省一些地区遭遇干旱，土地干裂，农民无法耕种。省委为度过灾情，减少农民损失，决定把土地借给农民种粮种菜。于是，在一些地区出现了各种形式的生产责任制，凤阳公社小岗村就是这样的典型。它原来是个贫困县，1978年，生产队的18户农民私下订了一份将田地包干到户的生产契约。一年后，大获丰收，产量

7、比上年增长六倍多。从农业合作化以来，他们第一次向国家缴了公粮，还了贷款，生活有了改善。小岗村的做法得到了中央的肯定。随后，农村逐步开展了以家庭联产承包为主的责任制，农村开始逐渐富裕起来。4.农村实行以家庭联产承包为主的生产责任制，就是改革“一大二公”、单一经营、吃大锅饭的旧体制，因地制宜发展多种经营，向专业化、商品化、社会化发展的新体制，以调动农民的生产、经营积极性，促进农村经济的全面发展。实行生产责任制后，