八年级物理上册 2.1声音的产生与传播教学设计 （新版）新人教版

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1、第二章第1节声音的产生与传播教学目标知识与技能1.通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播条件.2.知道声音是由物体振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.过程与方法1.通过观察和实验的方法,探究声音是如何产生的及声音是如何传播的.2.通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法.情感、态度与价值观1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识.重点难点重点1.声音是由物体的振动

2、产生的.2.声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的.3.声速与介质的种类及温度有关.难点1.声音在介质中以波的形式传播.2.设计探究实验.3.声现象的分析、解释.教学准备1.教师演示实验器材:真空铃实验装置.2.学生探究实验器材：鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、发声体(小收音机、两个塑料袋)、两个水槽、水.CuSO4溶液、白纸、气球、树叶等.学生分组实验器材:第一组:共振音叉;第二组:发声体(小收音机、两个塑料袋)、两个水槽、水、CuSO4溶液;第三组:长钢管.3.多媒体课件.教学设计一、创设情境,引入新课

3、我们生活在一个充满声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音——优美动听的音乐令我们心旷神怡，可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习、生活，使我们心情烦躁.大家想不想了解一些有关声音的知识呢?好，那么就请允许我做一名导游，伴随同学们来探究声音知识的宝库吧!通过多媒体课件播放贝多芬的《命运交响曲》，向学生展示乐曲的波形图，使学生感到惊奇.通过多媒体课件播放一些常见的声音，请学生思考这些声音都是由什么物体发出的，从而使学生产生疑问，活跃思维.再通过“声波枪”创设情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利引入新课.二、实验探究，讲解新课1.通过

4、探索性活动探究声音的产生这个活动过程分三个步骤进行:探索性活动——小结——事例交流.(1)探索性活动教师向学生介绍桌上的器材，组织学生活动:怎样利用桌上的器材使它们发出声音?比比看谁的发声方法多，谁的发声方法最有创意.在活动过程中要求学生:①感受:你是如何让物体发声的?你用手指触摸发声的物体时，有什么感觉?②思考:物体发声时与不发声时有什么不同?物体发声时有什么共同的特征?③活动:用桌上的器材研究如何使物体发声，教师参与讨论,适当给予提示或引导.然后请学生代表上台展示研究结果，对独特的发声方法表示赞赏和鼓励.④体验：摸着自己的

5、喉头，说一句话，体会手上的感觉.(2)小结在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因，即声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动.(3)交流物体的发声现象真是太多了，哪位同学能向大家介绍一种比较奇特的发声方法?注意:交流有趣的发声方法时，如果难以调动学生的积极性,教师可以提出有趣的发声问题让学生讨论.例如动物的发声方法:鸟类是怎么发声的?蝉是怎么发声的?蚊子和苍蝇发出的“嗡嗡”声是怎么回事?猴子和大象是怎么交流的?或者同一物体不同的发声方法:怎样让一个气球发出不同的声音?人体除了使用声带外，还可以怎样发声?(4)联系生产

6、、生活实际，及时巩固所学知识振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音.教师通过多媒体课件展示早期机械唱盘表面的放大图，从图中可以看出唱片表面上一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着时代的进步，人们还发明了用磁带和激光唱盘记录声音的方法.2.通过类比引出声波的概念教师重复刚才得出的结论，提出新的问题:振动物体所发出的声音是如何向远处传播的?教师通过多媒体课件向学生展示水波的形成与传播过程，引导学生思考:水滴落

7、入水中时出现了什么现象?水波是怎样产生的?(水滴使平静的水面发生了振动,形成了水波.)以水波作类比，让学生思考一下:振动物体所发出的声音可能会以什么形式向远处传播?3.创设情境、提出假设，通过分组实验加以验证，从而突出教学重点,突破教学难点(1)提出问题，激发思维有了上面这些知识，我们现在就来研究一下怎样防御声波枪.假如声波枪所发出来的声音正无声无息地向我们袭来，我们怎样才能把自己保护起来呢?注意:声波枪所发出来的声音人耳听不到，但它却仍然能对我们的身体造成伤害.教师动员学生大胆猜想:用什么样的方法才能防御声波枪?学生可能提出

8、的办法有:①用隔音材料做成盾牌.②将声波枪发出的声波反射回去.③潜人水中，用水阻隔声波枪发出的声波.④用固体物质阻隔声波枪发出的声波.(2)分析方案，提出假设教师引导:对学生提出的方法加以分类，区别对待(前两种方法尽管偏离了我们的课堂研究方向，教师也要向学生简要解答一下，并予