2019-2020年高中历史 3.1 顺乎世界之潮流学案 人民版必修3 (I)

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1、2019-2020年高中历史3.1顺乎世界之潮流学案人民版必修3(I)【教学目标】：1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程2.理解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用。3.归纳地主阶级、资产阶级改良派、革命派的主张【学习过程】：一、“开眼看世界”——地主阶级抵抗派——失败1．背景：（内因）（外因）2.开眼看世界的代表及主张（1）林则徐：近代中国第一个开眼看世界的人。编译《》，介绍是近代中国第一部系统的。编译《》，介绍（2）魏源：在《四洲志》的基础上编成《》，系统介绍提出的思想，“师夷长技”“制夷”影响

2、（3）徐继畬：《》，介绍（4）姚莹：《》，介绍3．评价：二、洋务运动——地主阶级洋务派——失败1.时间：19世纪60年代2.指导思想：中学为体，西学为用（P49知识链接）3.口号：前期——自强后期——求富4.影响：推动了经济的工业化（开办了一批军用和民用企业）（必修二有涉及）、教育的近代化、军事的近代化、外交的近代化5.结局：破产——标志：甲午战争的失败（没强也没富）6.破产的根因：中体西用（没有改变专制的政治制度）三、维新变法——资产阶级改良派——失败1．早期维新思想：产生时间2．背景：3．早期的代表人物王韬、郑观应、

3、冯桂芬评价：反映了民族资产阶级的利益和要求，但早期维新派还没有形成完整的理论，更未付诸行动。4．维新思想：发展的时间代表人物、（1）康有为：A、出版《》，打着的旗号；借用的观点，论证。B、思想的特点：原因（2）梁启超：发表〈变法通议〉，指出。（3）谭嗣同：思想激进，批判（4）严复：维新理论宣传贡献最大。1898年翻译《》，他的思想，增强的信心。5．维新变法的意义：①；②；③客观上有利于。四、走向共和——资产阶级革命派——失败1．民主共和方案孙中山，作为，是的设计师。1894年，兴中会誓词中提出的主张。1905年，同盟会的

4、政治纲领，正式被确立为革命派共同奋斗的宏伟目标。1．论战：A双方阵地B论战内容实质C意义：大大促进，为做好舆论上的准备。方案受到，更多的人投身于革命事业，扩大，壮大。3．1912年1月1日，，资产阶级革命派的民主共和方案得到初步实现。■（补充）（五）农民阶级——《资政新篇》（近代第一个发展资本主义的方案）——失败课堂小结：抵抗派睁眼看世界——地主——————学习器物洋务派顺乎潮流：维新变法———资产阶级维新派-君主立宪—学习制度走向共和———资产阶级革命派-民主共和【知识归纳】1.比较维新派与革命派救国方案的异同。同：（

5、目的）①向西方学习，使中国走上发展资本主义的道路。②主张改变封建专制制度。③挽救民族危机异：（方式、政体）维新派主张实行维护清王朝统治前提下进行改革，实行君主立宪制，革命派主张以暴力革命推翻清政府统治，建立资产阶级共和国。2.早期维新派与康梁维新派的异同同：都属于资产阶级、都主张君主立宪异：早期维新派没有提出系统的理论主张、未付诸实践3.维新派与革命派的异同同：都属于资产阶级、都为了发展资本主义、都为了救亡图存、都是对中国道路的探索、都推动了近代化（尤其是政治的民主化）、结局相同——失败异：维新派主张改良、实行君主立宪、

6、保留清政府；革命派主张革命、实行民主共和、推翻清政府【课堂检测】一、选择题1．魏源在19世纪50年代介绍西方时写到，“西方人讲礼貌，正直、有知识，根本不应该称之为‘夷’”。四五十年代的许多著作把西方人称“夷”，但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了。这种变化反映了中国(　　)A．对西方认识的逐步深入B．已经找到救国救民的正确道路C．由闭关锁国到主动开放D．对西方外交政策由对抗到和解2．《海国图志》是中国第一部介绍西方历史地理、社会风俗的著作，但在当时的中国此书的印数不超过一千，后被列为禁书。但在后来的日本此书被翻印几

7、十万册，成为当时日本学习西方的启蒙读物。据此，我们在分析此书的历史影响时，需要注意的事项有(　　)①分析书籍的内容②结合当时的历史背景③书籍的印数与读者的数量范围④书籍的知识缺陷A．②③④　　　　　　　　B．①②③C．①②④D．①③④3．“一般来说，当帝国的权利来自一个人时，它便软弱；而当它来自千百万人民时则强大……如果学者、商人和老百姓都能关心民族的危机，那么这样的人民将是聪明的，否则就是愚昧的。”这种观点的最早倡导者应该是(　　)A．鸦片战争中的新思想的代表B．辛亥革命时期资产阶级革命派代表C．甲午战争后资产阶级维新

8、派代表D．新文化运动中激进的知识分子代表4．一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指的是(　　)A．董仲舒笔下的孔子B．李贽笔下的孔子C．维新变法时期康有为笔下的孔子D．新文化运动时期陈独秀笔下的孔子5．从鸦片战争到辛亥革命，近代先进中国人学习西方经历了由“器物”到“制度”的变化