2019-2020年高中地理 3.2 地理环境的整体性学案 鲁教版必修1

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1、2019-2020年高中地理3.2地理环境的整体性学案鲁教版必修1学习内容【学习目标】1、掌握自然地理环境的组成要素。2、案例分析厄尔尼诺现象归纳地理环境整体性的主要表现。3、通过举例或利用示意图，说明地理圈层间的能量交换和物质运动，从而理解地理环境的整体性【学习重难点】自然地理环境的组成要素及地理环境整体性的表现。【预习内容】阅读课本，完成《同步练习册》71页“自学导航”内容【自主﹒合作﹒探究】探究二：厄尔尼诺现象1)、地理环境的整体性，体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。试以秘鲁渔场的形成为例，说明这个问

2、题。2)、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”。请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连锁反应？3)、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。探究三：1、读图：图3-2-7“地表系统各圈层之间的能量交换”示意图,还能举出一些什么例子能够说明四大圈层间存在着能量交换？2、读图：图3-2-8“光合作用”示意图。试着说出,地球圈层之间进行的物质

3、运动.【当堂达标】1、“厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈的变化是（）A．大气环流变得更加稳定B．秘鲁寒流的势力加强C．秘鲁沿岸海水温度升高，使浮游生物的数量大增D．大气、海洋相互作用导致生态平衡遭到破坏2、关于青藏高原的隆升与亚洲地理环境关系的叙述，错误的是（）A．青藏高原的隆升改变了海陆分布与亚欧大陆轮廓，引发并加强了亚洲季风B．青藏高原的隆升使中亚和西亚地区成为“干旱核心”C．青藏高原的隆升阻挡了西伯利亚的南下气流，促进了黄土高原的形成D．青藏高原的隆升使亚洲和太平洋地区生物种类大量减少，生态环境更加恶劣4、从

4、地理环境的整体性分析，下列现象中与我国西北内陆景观相符的是（）A.气候干旱、降水少B.流水作用强烈，物理风化减弱C.流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱D.植被稀少，土壤有机质含量高5、我国的黄土高原，由于植被破坏，形成千沟万壑的地表形态，反映了（）①地理环境的差异性②地理环境的整体性③地理环境各要素的相互影响④地理环境的稳定性A.①③B.②④C.②③D.①④国务院曾发出通告，在内蒙古草原禁止挖发菜、甘草、麻黄草等药用植物，据此完成6题6、国务院作出上述决策的原因是（）A.上述植物属珍稀植物，必须加以保护B.研究发现，食用发菜对

5、人体健康有害C.甘草、麻黄草属淘汰使用的药材D.保护草原植被，防止草原退化、沙尘暴产生7．澳大利亚东北部近海分布着大片的生物礁——大堡礁。近年来，这些生物礁的缔造者——珊瑚在大量死亡。据研究，这与大气中二氧化碳浓度增大及全球气温升高有关，这说明了地球环境具有(　　)A．整体性B．地域差异性C．独特性D．表现复杂性左图为陆地环境主要构成要素的相互关联图，读图完成8～9题。8．松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用(　　)A．①B．②C．③D．④9．能表示黄土高原千沟万壑地貌特征形成的箭头是(　　)A．⑤B

6、．⑥C．⑦D．⑧读自然环境某物质循环的局部示意图，完成10～11题。10．若该图是生物循环的局部示意图，其中矩形表示绿色植物，则下列说法错误的是(　　)A．①可以表示二氧化碳B．②可以表示化学能C．该循环对地理环境演化有重要作用D．该图只能表示光合作用下图是某区域地理环境演变示意图。读图，回答11～12题。11．引起图中地理环境变化的原因是(　　)A．大气环流B．海陆位置C．植被的变化D．地形的变化12．图示地理环境的演变过程主要体现了(　　)A．地理环境的差异性B．地理环境的整体性C．经度地带性D．地理要素的独立性【

7、总结提升】下图表示的是陆地环境各要素的相互关系，读后完成下列问题。将表示下列地理现象的代号填在图中相应的箭头处，使之与箭头的含义相符。B.形成黄土高原千沟万壑的地质作用C.旗形树冠的形成D.绿地对城市空气的净化作用E.半干旱地区的土壤次生盐碱化2、结合下列资料及“土地退化过程示意图”，完成下列问题。目前，土地退化是我国面临的生态环境问题之一。其中土地荒漠化面积已达267.4万平方千米，约占国土面积的27.4％。防治土地退化已成为我国生态环境建设的r重要任务。(1)将下列正确的代号填人图中对应的空白框中（每个代号限填一次

8、）。a.风力作用为主b.流水作用为主c.年降水量大且多暴雨d.年降水量少且不稳定(2)导致土地退化的不合理的人类活动主要有哪些？参考答案