2019-2020年高中地理《3.2 地理环境的整体性》教案 鲁教版必修1

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1、2019-2020年高中地理《3.2地理环境的整体性》教案鲁教版必修1【教学目标】：1.知识与技能目标①了解地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。②通过案例分析，归纳地理环境整体性的主要表现。2.过程与方法目标通过各种地理关联图和案例，学会分析和归纳地理环境整体性3.情感态度与价值观目标通过各种地理关联图和案例，使学生进一步认识到地理环境的规律性。【教学重点、难点】：地理环境整体性的主要表现【教法与学法】：读图探究法、文字归纳法、案例分析法【教学环节】：【课堂探究活动1】自然地理环境组成要素及其相互作用

2、（图见学案）（1）说出自然地理环境的组成要素：地貌、气候、水文、生物、土壤（2）举例说明森林的环境功能。防风固沙、保护农田；保持水土、涵养水源；美化环境、减弱噪音、滞烟除尘等（3）任举图1一数码说出它们之间的相互关系，理解自然地理环境的整体性。气候与水文之间，我们常说，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水资源丰富；反之，地表水资源则贫乏。而地面潮湿、空气中水汽含量最大，又会增加降水量。又如，水文与地貌之间，地表水流发育，流水的侵蚀作用强烈，往往形成沟谷、冲击平原等地貌；地表水量短缺的干旱地区，往往是风沙较大，

3、一般形成沙丘、戈壁等。而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的，如：平原上的河流流速较慢，河道较宽，有利于航运，但泥沙较多；处在高原、峡谷地带的河流，河流的流速较快，河水较清，由于落差较大，所以河流的水能资源十分丰富。再如，土壤与生物（植被）之间，一般肥沃的土壤植被丰富，贫瘠的土壤中植被稀少；而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质，可以增强土壤的肥力。【课堂探究活动2】归纳自然地理环境整体性的主要表现（1）阅读课本P64，活动部分的内容，归纳出地理环境整体性的表现（图见学案）由图2得出地理环境整体性的表现

4、一：地理环境各要素与环境总体特征协调一致。由图3得出地理环境整体性的表现二：“牵一发而动全身”。由图4得出地理环境整体性的表现三：一个区域的变化不可避免地影响其他区域。（2）根据下列地区各要素之间的关系，判断地理环境整体性的表现图5地理环境各要素与环境总体特征协调一致。图6“牵一发而动全身”。【课堂探究活动3】剖析“桂林山水”的成因（1）喀斯特作用的实质（见书本P70）（2）喀斯特地貌形成条件岩石的可溶性：最主要的可溶性岩石是碳酸盐类岩石，如石灰岩、白云岩。岩石的透水性：岩石空隙和裂隙的发育程度水体成分（溶蚀力）

5、：水中所含的二氧化碳、有机酸和无机酸的数量（正相关）水的流动性：（地表水和地下水的流动性取决于大气降水、地面坡度以及岩石裂隙的类型与连通性。（3）喀斯特地貌的类型地面喀斯特地貌：峰林、峰丛、孤峰、溶蚀洼地和落水洞地下喀斯特地貌：溶洞、地下河、各种由碳酸钙淀积形成的堆积体（如石钟乳、石笋、石柱等）（4）剖析桂林“山水”的成因①桂林地区石灰岩广布，石灰岩厚度大、岩性纯，空隙和裂隙发育广泛，所以岩石的可溶性、透水性都很好。②桂林天然的地形组合与炎热多雨的气候条件，十分有利于区域内地下水和地表水的形成和富集。强烈的流水侵

6、蚀作用，使石灰岩受到大面积的溶蚀，从而提高喀斯特地貌的发育程度。③桂林的气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中有机酸的含量较高，为喀斯特地貌形成创造了条件。【课堂训练参考答案】1.A2.B3.B4.D5．B6.B7.B8.D9．A10．D．11．(1)B．D．A．F．C．E．（2）整体性