2019-2020学年高二生物下学期期初考试试题 (I)

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1、2019-2020学年高二生物下学期期初考试试题(I)一、选择题（40小题，每题1.5分）1．下列物质中，在正常情况下应该出现在人体内环境中的是()A.有氧呼吸有关的酶B.糖原C.胰岛素D.血红蛋白2．下图是体内细胞与外界环境进行物质交换的模式图。下列相关说法正确的是()A.若图中虚线用箭头表示，则可逆箭头一般应有3处B.血浆蛋白、抗体和呼吸酶均属于内环境中的成分C.与内环境稳态有关的系统只有循环、消化、呼吸和泌尿系统D.血浆与组织液间可以相互转換，两者的成分及各组分的含量基本相同3．关于内环境

2、与稳态的叙述，正确的是（）A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，稳态遭到破坏必将引起酶促反应速率的加快C.血液中CO2过多会刺激呼吸中枢，促进呼吸活动加强并将CO2排出D.剧烈运动时细胞产生大量乳酸进入血浆，血浆pH也明显上升4．同声翻译又称同步口译，是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式。在上述过程进行时，直接参与的高级神经中枢主要有（）①下丘脑②H区（听觉性语言中枢）③S区（运动性语言中枢）④V区（视觉性语言中区

3、）⑤W区（书写性语言中枢）A.①③B.②③C.②④D.④⑤5．当人从25℃到0℃的环境中，人体将出现的生理反应是（）A.耗氧量减少，体温降低B.耗氧量增加，体表毛细血管收缩C.耗氧量减少，心率变慢D.耗氧量增加，体温升高6．下图为反射弧结构示意图，下列叙述正确的是()A.图中①②③组成了一个完整的反射弧B.当①处受刺激时，该处的膜电位表现为外正内负C.若剪断①处，刺激③处，则E仍能收缩D.结构②决定了神经元之间的兴奋传递是双向的7．下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激,则能测

4、到局部电流的位置是（）A.a和b处B.a、b和c处C.b、c、d和e处D.a、b、c、d和e处8．神经递质的主要作用机制是通过与细胞膜上的受体结合,直接或间接调节细胞膜上离子通道的开启或关闭,造成对离子的通透性的改变,进而改变细胞膜电位。假如某一神经递质会使细胞膜上的氯离子通道开启,使氯离子进入细胞内,由此会()A.使细胞膜外电位变负,膜内电位变正B.使膜电位差维持不变C.氯离子的这种作用,强化了内正外负的电位差D.抑制细胞兴奋9．下列关于下丘脑功能的叙述，错误的是（）A.下丘脑分泌的抗利尿激素

5、可引起尿量减少B.下丘脑的活动主要受其他相关内分泌腺分泌的激素正反馈调节C.下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素最终可引起机体产热量增加10．下列有关免疫系统组成及其功能的说法，正确的是（）A.淋巴细胞也叫免疫细胞，分布在淋巴液和淋巴结中B.免疫细胞来源于造血干细胞，可产生免疫活性物质C.对癌变肝细胞的清除，体现了免疫系统的防卫功能D.免疫系统有防卫功能，且防卫功能越强大越好11．下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是（）A.达尔文的实验提出胚

6、芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某种“影响”B.詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质——吲哚乙酸引起的12．下列有关植物激素的应用，正确的是（）A.用赤霉素处理水稻种子，可延长其休眠时间以利于储存B.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D.在单子叶植物水稻田里喷洒高浓度细胞分裂素可除去双

7、子叶杂草13．甲图表示生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘，有关叙述正确的是（）A.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性B.图乙中a、b两点生长素浓度都小于10－8mol·L－1C.用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间D.丙图中如果在右侧给予光照，则A段产生生长素先向B段极性运输，再横向运输至背光侧14．为探究生长素（IAA）和赤霉素（GA）对碗豆幼苗伸长的影响，生物兴趣小组用生长素和赤霉素处理豌豆

8、幼苗的完整植株和去顶植株，实验测得不同条件下幼苗伸长的长度如下表所示。下列分析错误的是（）项目完整植株去顶植株CKIAAGAIAA+GACKIAAGAIAA+GA测量值/mm9.211.329237.9138.117.2注：CK为空白对照组A.实验的自变量：是激素种类和植株类型，因变量是豌豆幼苗伸长量B.生长素和赤霉素单独作用时均可促进两种植株幼苗的伸长生长C.生长素和赤霉素混合作用时均能体现对两种植株伸长的协同作用D.赤霉素处理去顶植株效果不如处理完整植株15．下列关于种群密度和物种丰富度调查