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时间：2019-11-12
《XZM第六单元古诗二首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。离别、飘泊不定悲哀、凄凉寄相思之情，关切。根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。译文杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。美美地赏析怎样赏析诗歌呢，这说来话长。最简单的就是沿着文字，展开丰富的想象和联想，说说诗句所表达的情感、思想，诗句营造的意境氛围或某种手法（某些词句）的表达思想情感的妙处。请同学们用这样的方法赏析以下三句。每个小组讨论，把赏析的内容写下来，看谁写得最好。第一句写景，杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声
2、声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。真是情景交融，天衣无缝！次句叙事。“过五溪”，点明王昌龄跋涉穷山恶水，到达龙标。五溪一带，当时是少数民族聚居之地，这里山深水急，自然条件非常恶劣。此句虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄安危之情，已力透纸背。第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人，表达同情与安慰最后一句又把另一自然物——风也拟人化了，风也同明月一样，读
3、懂了诗人的心音，愿把诗人一片赤热的情怀直送到夜郎西。情景交融想象奇特——明月陪伴友人抒情关怀、思念离愁别绪写景｝不如归去漂泊无定杨花子规主题:表达了朋友的关切和同情
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