2019-2020年高中生物 第1章 遗传因子的发现（第1课时）教案 新人教版必修2

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1、2019-2020年高中生物第1章遗传因子的发现（第1课时）教案新人教版必修2授课题目复习：必修2第1章遗传因子的发现拟2课时第1课时三维目标1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。2.了解并记忆分离定律。3.了解并记忆自由组合定律。4.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。5.尝试进行杂交试验的设计。重点运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。难点.尝试进行杂交试验的设计。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、基因分离定律的实质:在减I分裂后期，等位基因随着同源

2、染色体的分开而分离。二、基因分离定律的应用：1、指导杂交育种：原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例杂合子(Aa)：（1/2）n纯合子(AA+aa)：1-（1/2）n（注：AA=aa）例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P）的基因型是TT×tt，则:（1）子一代（F1）的基因型是____,表现型是_______。（2）子二代（F2）的表现型是__________________，这种现象称为__________。（3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是_________。其中基因型为______的个

3、体自交后代会出现性状分离，因此，为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？_____________________________________________________________________________2、指导医学实践：例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常，则这对夫妇的基因型是___________，他们再生小孩发病的概率是______。答案：Aa、Aa1/4例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指，其基因型可能为

4、___________，这对夫妇后代患病概率是______________。3.基因分离定律的两种基本题型：l正推类型：（亲代→子代）亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例⑴AA×AAAA全显⑵AA×AaAA:Aa=1:1全显⑶AA×aaAa全显⑷Aa×AaAA:Aa:aa=1:2:1显:隐=3:1⑸Aa×aaAa:aa=1:1显:隐=1:1⑹aa×aaaa全隐l逆推类型：（子代→亲代）教学内容与教师活动设计因材施教亲代基因型子代表现型及比例⑴至少有一方是AA全显⑵aa×aa全隐⑶Aa×aa显:隐=1:1⑷A

5、a×Aa显:隐=3:1三、基因自由组合定律的实质：在减I分裂后期，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。（注意：非等位基因要位于非同源染色体上才满足自由组合定律）四、自由组合定律两种基本题型：共同思路：“先分开、再组合”l正推类型（亲代→子代）l逆推类型（子代→亲代）五、基因自由组合定律的应用1、指导杂交育种：例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做

6、？2、导医学实践：例：在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D控制），母亲表现型正常。他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（先天性聋哑是由隐性致病基因p控制），问：①该孩子的基因型为___________，父亲的基因型为_____________，母亲的基因型为____________。②如果他们再生一个小孩，则只患多指的占________，只患先天性聋哑的占_________，既患多指又患先天性聋哑的占___________，完全正常的占_________3、自由组合定律两种基本题型：共同思路：

7、“先分开、再组合”l正推类型（亲代→子代）=l逆推类型（子代→亲代）巩固练习：1．孟德尔植物杂交实验中，最成功的是豌豆的杂交实验。下列属于选用豌豆的原因是A．有多对相对性状B．进行异花传粉C．有显性性状D．进行自花授粉、闭花传粉2．下列属于相对性状的是A．玉米的黄粒和圆粒B．家鸡的长腿和毛腿C．绵羊的白毛和黑毛D．豌豆的高茎和豆荚的绿色3．隐性性状指A．杂交后代未表现出来的性状B．自交后代未表现出来的性状C．生物体不能表现出来的性状D．杂种后代中未表现出来的性状