《扬州慢公开课》PPT课件

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1、古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想内容章丘电大语文组涉及考点：1、评价文章的思想内容和观点态度2、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧怎么写的？（写的怎么样？）写的是什么？本节学习目标：从题材入手，分类型总结诗歌特点。2007年(江苏卷)鹧　　鸪　　天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。（l）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（２）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途

2、艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。【答案】不应把离别(相聚)枧为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。一枝一叶总关情［写景诗］鉴赏要点１、把握形象的特征２、体味情景交融的意境３、领会诗人所表现的情感枫桥夜泊 张继　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。特征：秋夜的幽寂、清冷。感情：写出落榜后清寥孤孑、愁绪满怀的情感。课堂

3、示例[正官]叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。[注]①侬：我    ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。流水    白云仔细体察物关情［咏

4、物诗］1、咏物求其“形似”。2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。3、从整体构思看，托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等手法。鉴赏要点蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛（注），故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流。）这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境【咏物】：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆【由物到人】。三联

5、上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。课堂示例卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。【物的特点】1、环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。2、自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。【人的特点】主战派，仕途坎坷，屡屡受挫

6、。【所言之志】本诗以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操，以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达的思想感情。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。本诗表达了出世归隐思想。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独白。咏物诗鉴赏咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏

7、物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。咏物诗歌大体的类型及其特点：1、描摹情态类只对物象进行生动直接的情态描摹，从而抒发对所咏之物的喜爱之情，没有其他别的寓意。【唐朝】骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。【唐朝】贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【简析】作者只是运用比喻、拟人的手法，形象地勾勒出春天里杨柳阿娜多姿的形态，为我们带来春的气息

8、与美的享受。2、托物言志类运用象征手法