《成长的烦恼》作文讲评

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1、人生路上甜苦和喜忧阳光总在风雨后愿与你分担所有乌云上有晴空难免曾经跌倒和等候珍惜所有的感动要勇敢的抬头每一份希望在你手中谁愿常躲在避风的港口阳光总在风雨后宁有波涛汹涌的自由请相信有彩虹愿是你心中灯塔的守候风风雨雨都接受在迷雾中让你看透吧我一直会在你的左右欣赏《阳光总在风雨后》教学过程：一、复习1、《成长的烦恼》这个题目写作的对象是什么？修饰成分又告诉我们什么？2、我们学生又会有哪些“烦恼”呢？归纳烦恼类型：一、学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竟争压力、基础差，老师、家长要求高等方面）。二、来自家庭方面的烦恼。三、与同学交往上的烦恼。四、

2、有关自身形象、生理等方面的烦恼。引起学生烦恼的原因大致有以下几种情况（１　与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落２　与伙伴发生矛盾３　父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到４　学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。５　被别人冤枉。６　失去自己喜欢的人或者物７　因失败而懊恼。８　做错事说错话而后悔不已。９　因自身的缺陷而烦恼。１０遇见不讲理的人而受委屈。二、教师引领，师生共同评改（一）、默读下文，按要求评判文章：评改要点：1、所选材料是否切合题意？2、所写材料内容是否具体、典型？3、多个

3、材料的文章内容详略处理是否恰当？4、小作者对所写烦恼持什么态度？表达的情感是否正确？三、师生互动，评改交流(A)篇围绕评改要点，鼓励学生从审题、选材、取材、详略、情感态度等方面大胆发表自己的意见。成长的烦恼A同学①随着时间的飞逝，我们也渐渐地长大。昨天还是一个一草地上无忧无虑玩耍的小孩，一眨眼就变成了一个中学生，随着年龄的增长，承担的责任也多了，我的烦恼也随之而来。②我的学习成绩在班上只有中上水平，每当我学习松懈、懒于作业时，妈妈就对我说：“你这么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么办？仅凭初中文凭哪里会有单位要你？你又没有特别的特长，能干什么啊？孩子，读

4、书不是为了父母和老师，而是为了自己呀！”妈妈的文化水平不高，政治素质更逊一筹，能说出这样的话也是挺实在的。可是语文老师说：只为个人利益读书是很渺小的，而应该象周恩来爷爷那样，为中华崛起而读书。我认为老师的话是最正确的。可是，我看到堆积如山的作业，听到外面小朋友们玩耍的嘻笑声，想到大学毕业找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是烦透极了。我什么时候才能轻松快乐呢？③刚上初中的时候，一切都是那么的陌生——新的学校，新的老师，新的同学，一切是那么的陌生。我个性好静，又不善交际，不会主动结识同学，没几个好朋友。几个月以后，大家彼此非常熟悉，还经常开些玩笑。就

5、这样一个学期糊里糊涂地过去了。在初中的学习生活中，课程越来越多了，和小学比起来，真是不得了啊，初中的科目不仅多，程度也难了许多，有些课的题目我做得十分费劲，有时还做不出来。看着人家成绩这么好，解题这么快，我的心不禁焦急起来。④长大了真烦。在家里，被父母囚禁在家里，不准看电视，玩电脑，，会同学，看朋友，更不允许自由玩耍，唯一的任务就是学习学习再学习；学校里，同样没有半点自由，唯一的任务就是学习学习再学习。一天八级课，中午时间又有老师严加看管，不得自由，只有课间十分的“放风”时间才是自己的天地。说得难听一点，我的生活简直成了囚徒一般。⑤我老是想，一生中要是没

6、有烦恼那该多好啊！可是老师说，长大了的人不可能没有烦恼的，相反，烦恼能催人成长。因此，关键是如何正确对待它。现在我想通了，烦恼它只能惩罚意志薄弱的人，它就象阳光下的一片乌云，只是暂时遮蔽阳光，乌云过后，必然是阳光灿烂。评改小结（A）篇1、文章开头开门见山点明题目，简洁自然。2、文章所选三个材料能扣住题目“成长的烦恼”来写（第③自然段写刚上初中与同学陌生与相识的内容偏离题旨。第一个烦恼写来自家庭的压力和心里的矛盾、迷惘，写得较具体；第二个写学校课程的多与难带来的烦恼，较简略；第三个材料表现不自由而引起的烦恼。第一、二两个材料从“点”的角度来写，，第三个材料

7、则从“面”的角度概括写，这样点面结合，即体现烦恼的深度，又表现烦恼的的广度。足见小作者对材料的取舍和详略安排的功底。3、本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，适当的议论深化了主旨，小作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法，起到了突出“成长的烦恼”的题旨和增强语言生动性的作用。4、文章末尾照应开头，以议论、抒情结尾，表明作者对“烦恼‘的正确的情感态度。四、师生互动，评改交流(B)篇成长的烦恼B同学①“太阳太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，我们带着七彩梦想走向未来。”我们是几乎唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七彩阳光。

8、然而，在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年，也会有一些挥之不去