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1、成长的烦恼作文讲评明确写作要求内容：中心明确，内容充实，有真情实感。表达：以叙事为主，兼用多种表达方式（注意叙事要具体，叙事过程中要有描写）注意必要的议论抒情。结构：结构完整，条理清晰，详略得当。语言：语言流畅，生动形象，富有表现力（最好富有一定文采）本次作文中出现问题1.没有做到以叙述为主——文中没有具体事件，泛泛讲自己的烦恼。记得曾经有一段时间,,在一连几次的测试中,我的成绩都不是很理想.数学是这样,英语亦是如此.所以,从那以后,我便失去了对自己的信心,失去了对学习的兴趣,然而得到的却是对考试的恐惧!令我很是烦恼.眼看,成绩一天不如,一
2、天,分数一次不如一次,就连性格也变得孤僻起来.于是,我也意识到了情况的"危机",便暗暗的告诉自己:"不能在这样下去了,我要总结成功的经验,吸取失败的教训,改头换面,重新做会那个原本自信,开朗的我!"于是,从那刻起,我便一直都在向我的目标努力看齐,终于,通过一学期的不断努力,我再一次的感受到了黎明的曙光,寻找回了往日的自信,拾起了对学习的热爱与信心.令我快乐无比!2.缺少生动的描写，没有通过细节展现烦恼长大了每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我一天都在埋头苦读，老师
3、在催促着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，我学起来枯燥、乏味，苦不言堪。3.叙述过程只讲清事件的经过，没有根据中心的需要做好详略的处理，应该作为重点的情节略写甚至不写。那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。4.文章中心不明确，不是写烦恼，似乎在写“我克服了——（不足）”5.铺垫太长，进入主题太晚；开头或结尾出现重复性或不必要的的议论。6.其他问题：语言表达无特点，
4、使文章“贬值”分段不合理书写不工整如何让文中的叙事具体生动？添枝加叶法：给叙事性的语句增加修饰性成分，表达更加具体形象。抓住某一细节，多用描写，铺垫渲染：人物的神态，语言及动作、心理描写，对心理描写精雕细刻，突出中心。适当借助联想等表现手法，延伸内涵，使内容更加具体充实。提升语言表达——借助修辞手法。失误作文：妈妈，请尊重我一个星期五的下午，我放学回到家，一看到压在抽屉底下的周记本放到了桌子上，我问正在做家务活的妈妈：“妈，你是不是偷看了我的日记?”妈妈承认是她看的，继续干着手中的家务活。我简直不敢相信自己的眼睛，这是深爱我的母亲的所作所为
5、。妈妈的这一做法已经侵犯了我的隐私权呀!她怎么能这样呢?我当时恨不得把本子撕个粉碎。妈妈停下手中的家务活回答道：“小孩子有什么隐私哟!我可是你的妈妈，有什么秘密不可以让我知道?”我已经长大了，应该有一块属于自己的天地了，应该有属于自己的秘密。难道我要永远在妈妈的束缚监管下成长，不能自由地驰骋吗?我有些冲动，更有些气愤。妈妈接着向我解释道：“目前，我还是你的监护人，我有权知道你的所作所为，所思所想，学习为人，等到什么时候你不需要我管了，说一声，我一概不管!”她的话显得很严肃，不容反驳。听了她的这番话，心里更是不可理解。但是，我也不想再与她争吵
6、，因为我知道，如果这样争吵下去，我一个孩子会有什么好结果呢?我只能默认了。我拿着周记本转身回到自己的房间，放进书包里最隐蔽的地方，让它永远地跟随着我。我的秘密不能再让第三个人知道了。这件事情过去了很久，但我经常在默默地为之流泪。我总在想，我所写的都是学生时代幼稚的想法和所见，并没有不良想法，但我不懂妈妈为什么变得如此无理，如此刁钻，如此这样对我，连这小小的自尊都不给我。一次睡觉的时候，我不知不觉又想起了一件小事。那是刚开学的时候，因为我回家晚了点，妈妈就问东问西。我都14岁了，已经不是小孩子了，她还是那么不放心。妈妈，亲爱的好妈妈，让我们一
7、起来解开这个不能沟通的疙瘩，好吗?点评这篇作文被评定为三类作文，其主要原因在于表现上的欠缺，使得文章平淡无味，感情不是很真挚、贴切。。例如，“我”的周记本被妈妈看了，但“我”没有与母亲进行一番争论来维护自己的尊严，只是写“我当时恨不得把本子撕个粉碎”，就显得矫情造作。这件事发生后，作者没有对“我”的特有感受进行细致、深刻的描写，因此在体现成长烦恼方面就比较干瘪，文章主题也就未能得到鲜明体现。因此，这篇文章给老师一个突出的印象就是把“我”的成长烦恼只局限在一种抽象的符号层面上，不能让人产生情感上的共鸣。升格作文：妈妈，请尊重我“妈，你是不是偷
8、看了我的日记?”【愤怒的语言描写放在了文章开头，先声夺人，吸引读者，矛盾陡生】回到家，一看到压在抽屉底下的周记本一下子“飞”【这个动词用得好，写出了我的震惊。】到了桌子上，我怒不
