“双师型”专业教师队伍建设送稿

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1、项目三：“双师型”专业教师队伍建设项目负责人：王广生（广州铁路职业技术学院人事处长副教授）彭兆基（广州市人力资源与社会保障局人才开发处处长）李先武（广州铁路职业技术学院教务处副处长副教授）项目组主要成员：龙雄辉欧阳丽申益美赵华军彭红科万学春唐新权（广铁集团劳一卫处副处长高级工程师）刍1（洵（省铁投人力资源部部长高级工程师）胡铁军（广州地铁公司培训中心经理工程师）（-）建设背景与基础1.建设背景高等职业教育内涵建设的聚集点是推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革,它必须建立在校企共赢的基础上，需由“双师型”专业教师队伍去组织和实施。建设一支“双师型”

2、专业教师队伍是实现高等职业教育大力发展的前提，是实现校企共赢和可持续发展、提高人才培养质量的需要。2.建设基础学院实施“人才强校”战略，通过师徳引领、利益激励建设了一支满足教学需求、专兼结合的双师结构教学团队。现有教师560人，专任教师320人（其中，专业教师247人），兼职教师165人。专业教师中，双师索质专业教师173人，占总数的70%,具有职业资格证书的169人，占总数的68.4%o（1）“双师型”专业教师队伍建设机制较好师德引领。以专题辅导报告、专题讨论等形式开展教育思想观念研讨，树立了现代高职教育理念；开展“教育之星”、“德育之星”和“科研

3、之星”评比活动，树立了学习榜样；开展师德经验交流会、“师德在我心”演讲比赛、“师德师风建设月”等活动,强化了师风建设。利益激励。完善分配、管理与激励政策,实施“三定一聘”和绩效津贴改革，制定“专业带头人、骨干教师选拔”、“专业技术职务聘任”、“教学名师评选”、“双师素质教师认定”等制度，形成了“以岗定薪，按劳取酬，优劳优酬”的利益激励机制。（2）教师素质较高科研能力较强。制泄《教科研项冃管理办法》、《教科研奖励办法》，加大教科研投入及奖励力度，教师教科研能力提升快。近两年，教师获国家教学成果二等奖1项，省教学成果-•等奖1项、二等奖4项，广州市高等教

4、育优秀成果一等奖2项、二等奖5项；主持市级以上课题66项，出版教材（著作）105部，公开发表论文752篇。双师素质较高。制定《关于教师参加企业实践的实施意见》，仅2006年就全脱产安排66名教师进行为期半年以上的企业实践；开展“教授手上有汕”技能比武、参加各类技能大赛促教师职业技能提升，建有市级以上创新学术团队2个、优秀教学团队1个，60名教师受聘企业、行业或上级部门成为技能鉴定专家；2009年获省级及以上技能竞赛奖26项。双高比例较好。加大内培力度，鼓励、资助教师读研、读博，激励教师素质提升,对按时或提前获晋升职称的给予奖励；加强对高职称、高学历的

5、双高人才和有企业经历的专任教师引进，近三年，引进的青年教师全部为研究生及以上学历，引入工程师、高级工程师26人。现有专任教师中，高级职称比例占28.1%；青年教师屮，硕士研究生及以上比例占56.2%。（3）兼职教师数量较充足依托订单企业和紧密合作企业初步建立了“互派共育”机制，通过设立兼职教师专项奖励基金、完善兼职教师管理办法等制度，建立了一支165人的兼职教师队伍，共完成13123学时的教学工作。信息工程系、电气工程系已初步探索了专兼课程教学团队模式，专兼教师优势互补、相互促进，已有18门课程实现了曲专兼教师共同完成。(-)建设目标与思路以制度建设

6、为突破口，以科学评价为导向，重点健全完善院内津贴分配方案、专业教师挂职顶岗、服务金业的丁作机制，校内专任教师与企业兼职教师“互派共育”的长效机制，专业的“双带头人”制度，保证新进教师有2年以上与专业岗位群相对接的企业工作经历，教师服务企业工作量占30%计入教师教学工作量制度化，专业教师数量达300人，双师素质专业教师比例达90%以上，兼职教师承担专业课学时比例到2013年提升至50%以上，建成省级及以上教学名师3人，市级以上创新学术团队和专业教学团队3支。(三)建设内容与措施以建立健全教师专业发展服务中心为切入点，以AES知识库为平台，以落实《院内津

7、贴分配方案》为重点，修订《专业教师双证书上岗实施管理办法》、《专业教师下企业顶岗实习制度》、《教师工作量计算办法》等制度，将教师参与社会服务、科学研究等工作计入教学工作量，全面提升专业教师教学能力、科研能力、社会服务能力。每年投入300万元设置教师专项培训基金，对接教师职业生涯规划，保证教师岗前、在岗、转岗的各种培训顺利实施，建成一支300人的专业教师队伍，双师素质的比例达90%。通过口标激励，各骨干校建设专业团队屮负责人三年内要评上教授，副高以上成员达到团队成员50%,现专业建设团队骨干成员在建设期内专业技术等级75%都有晋升。1•多举并施，形成兼

8、职教师吸引机制依托校企共建的4个合作学院、广州工业交通职业教育集团和花都工学结合示范园，建立校企双方互兼工作