基于“问题探究”模式的《日本》教学设计

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1、基于“问题探究”模式的《日本》教学设计一、教学设计的背景2010年3刀口日，口本福岛东北部太平洋海域中发生了里氏9.0级地展，在此国际背景下，初一地理讲到《日木》这节课，因此木节课的设计充分利用这个国际事件，创设问题情景、通过案例穿针引线、结合问题探究体现了问题探究模式对学生地理素养的塑造、对地理思维和综合分析解决问题能力的培养。二、教学设计对象教材：初中地理（人教版）七年级下册学生：吉林大学附属中学初一、二班三、教学设计的内容分析《日本》是人教版，初屮地理七年级地理下册第7章第一节的内容，是我们邻近的国家和地区中第一个介绍的国家，日木和中国是一衣带水的邻国，H本

2、的自然环境和人文环境都具冇一定的研究价值，尤英联系我国的国情分析可提供借鉴的经验和教训，从教材的内容来看，起到了承前启后的作用。木节既是学生对区域学习的一个深化，包括是什么What,在哪里where,为什么why,怎么样how,乂是后面国家的学习起到一个方法典范的作用。本课从FI本多火山地震岛国的基本情况入手，分析探究日本发达的加工贸易经济，从阳分析了东西兼容的文化特点。教好这节课主要让学生感知日木国家特点，有效的提高识别各种图的能力，分析问题的能力，客观看待事物的能力，从而形成正确的世界观和价值观，所以说,学好这节课具有非常重要的作用。四、教学目标、教学重难点课

3、标要求1＞地理课程标准要求学生能够在地图上找到国家位置、领土组成、和首都。2、根据地图和资料说出某一国家自然环境棊本特点，指出特冇的自然现象和突出的自然灾害，并简单说明其主要的原因。教学目标（一）知识与技能让学生掌握日木地理位置和领土的纟R成，及其日木自然环境的基木特点，学会分析日木多火山、地震的原因。通过对口本民族、经济、文化的学习来分析LI本现代化的高度，培养学生综合分析问题的能力。（二）过程与方法通过对FI本近期发牛的事件，创设问题情呆來分析问题，培养学牛能够运川所学的知识学分析、总结II木国家自然人文特点，培养学生使用辩证唯物主义思想分析地理问题的能力。（

4、三）情感态度价值观目标通过tl本学习使学生掌握分析国家地理的一般方法，通过对日本经济的学习，联系我国进口产品的调查和讨论，树立学生主人翁的意识，通过口本文化的学习，來激发爱国情怀。教学重点、难点FI本位置，领土组成，H本主要自然灾害，火山地震及成因五、教学对象分析通过一学期地理课的学习，已经具备初步分析，归纳，概括的能力，而且表现欲强，希望得到鼓励和肯定。他们懂得利川事实來分析问题，思想活跃。可以根据教师的要求，课前进行收集信息，但是分析问题的深度，归纳概括问题的本质还需教师有针对的指导和训练。六、教学方法选择与依据本文主要采用问题探究式教学模式，运用现代教学技术

5、、依据教学目标、创设和谐、宽松、民主教学环境。具体的教学方法是：通过案例设置，提出问题，引导学生有效参与。使学生在参与和体验屮获取知识、培养能力、获得感悟。使学生成为课堂的主体。木节课关于H本的白然地理环境的特点，以及地震形成的原因，尽量使学生在老师的问题激发下，H主探究出来，培养建构知识的能力，有效的与事实结合，使学生在科学理解上达到更大的收获。七、教学资源与工具选择教师收集目前H本国家白然人文状况，分析教材，制作幻灯片，包括影音资料。学生收集日本最近发生热点问题，以便课堂交流。八、教学流程教师活动学生活动设计意图同学们现在世界最关注的（同学抢着说日本地震、海学

6、生身边的重大新闻，以及…个国家是？啸）中口的历史关系，使学生很2011年3月11HH本福岛快充满了极大的热情和学东北海域发生了什么？习欲望。地震带来了哪些并发症？（学生回答）环节点评：同学对国际热点问问题了解还挺多，很棒。题同学课前的查阅资料和小导组讨论看来都挺有收获。学生表现入FI本这次地震带來了很大的损失，经济学家估计是2000亿美元，对全球经济的复苏起到了减弱的作（兴奋、雀跃）用。日本的损失为什么这（学生回答）引导学生看图把知识点落么严重，与自然环境中的哪些因索有关（岛国、地形、河流）（学生回答）实到图上。展示：日本的地形图形象记忆法，北海道（热帶启发引导学

7、生从身边事例展示：中国人口密度对比鱼）本州岛、四国岛（海豹）归纳F1本位置的特征，培养表格九州岛（侧脸人头（美食）学生分析归纳能力。教师小结：人稠地狭的岛国突出重点，落实知识点。日本这次损失有哪些具体基丁•问题学生讨论地震引表现？（纬度位置、海陆发海啸淹太平洋沿岸的城位置）镇、房屋，反应堆爆炸，空为什么发生地震？展气污染启发引导学生从身边示“F1本位置图”，明确口事例归纳F1本位置的特征，问本的海陆位置，并补充钓培养学生分析归纳能力。题鱼岛的主权问题。穿线播放flash视频地震成因，水坝、地下勘探、核试验都引发地震火山发生展示“世界火山、地震带7工分析培养学生看待

8、问题要分布