建模期末论文

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1、《数学建模》课程成绩单《数学建模》课程评分标准如下：A：任课教师给出的论文写作成绩共70分;B：任课教师给出的实验成绩20分。C：答辩成绩10分期末成绩F二70+20+10二100论文成绩单年级专业学号姓名论文成绩A实验成绩B答辩成绩C最终成绩14级数学与应用数学2014562050工宁14级数学与应用数学2014562051陆畅14级数学与应用数学2014562038刘威评阅人复核人核分人审核人数学系实验论文课程名称:高考公平性实验项目：高考公平性的深层次分析及优化模型实验类型：实验型学生学号：201456205120145620502014562038学生姓名：一陆畅

2、王宁刘威学生专业：14数学与应用数学课程教师：王凤玲一一实验日期：2016.6.17.摘要高考是国家选拔人才、高校选择新生的有效手段，每年都与数百万莘莘学子的前途息息相关，其重要性可见一斑。因此它不可避免地成为了社会各界广泛关注的焦点问题Z-O我国的高考是一项具有鲜明中国特色的教育考试制度，是我国高校招生制度的外在体现。关键词：高考、多元线性冋归模型、显著性水平检验、不公平度、问题的提出高考是人们普遍关注的一件事情。“高考移民”现彖以及因“高考移民”现象引发的关于公平的质疑使得高考的公平性成为问题。请回答以下问题：1、描述现在的高考方式和录取方式；2、请制定一个指标体系（

3、指标尽量少），对现状进行分析评价；3、请设计新的高考方案和录取方案，论证其可行性和公平性。二、问题的合理假设1•在高考以及录取过程中，国家对少数民族、竞赛得奖者等相应加分政策不影响高考的公平性。2.假设在高考以及录取过程中，不存在人为的徇私舞弊现象，只考虑现行高考体制下所带来的不公平性。3.本文只基于我国内陆地区的现行高考机制，港、澳、台地区不在研究范围Z内。4.由于丿力史的原因和现实的国情而客观存着起点的不公、机会的不公和结果的不公等问题不予考虑。三、问题的分析及模型建立求解根据系统论和结构学观点⑴，系统功能由系统结构决定，因而高考的功能是由其结构决定的，考试系统结构关

4、系见图1。输出图1高考系统结构图考试系统是考试主体、考试客体、考试中介三大要素的有机组合，高考主体是各高校，高考客体土要是考牛，高考中介包括考试内容和方式、高考招牛标准、招生数量等了系统。高考公平，是人们对这一制度关于人们接受高等教育的权利平等个机会均等做出的价值判断。高考公平是教育公平的一种，教育公平是社会公平的重要组成部分。因此，教育公平已经成为教育现代化的基木价值取向，成为世界各国教育政策的基本出发点。1、现行高考方式和录取方式描述我国现行的高考模式是以全国统一考试为主要形式的考试类型结构。就高校招生制度而言，具体由高校的招生政策、选拔形入学考试、录取方式等方面构成

5、。虽然在某些专业上存在有各高校自主举行的考试，如艺术专业类、体育专业类等,但是这些高校口主举办的考试只限制在有限的范围Z内进行，且只能作为统一考试的补充而存在，却不能够成为独立的考试形式。因而我国的高考是单一型具冇选拔性的大学入学考试，充分体现着其权威性。1.1高考方式描述分析近几年來我国高考改革的历史与现状，其中《教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》中指出高考科目设置、高考内容、高考形式和录取方式等四方而的改革是一体，相互间冇很密切的关联。在此，我们以省、（市、自治区）为单位从考试模式、考试科目、命题方式三方面对现行的高考方式进行了描述，具体见表1。

6、表1现行高考模式、科目及相应省（市、自治区）考试模式3+文、理综合+13+文理综合3+x3+2考试科目3：语文、数学、外语文：政治、历史、地理理：物理、化学、生物1：为高等学校根据专业招生要求自行确定的考试科n3：语文、数学、外语文：政治、历史、地理理：物理、化学、生物3：语文、数学、外语X：物理、化学、生物、政治、历史、地理或综合科目中口行确定一门或几门科目3：语文、数学、外语2：分文史类和理工类，文史类为政治、历史，理工类为物理、化学实行省份上海、广东、广西辽宁北京、内蒙古、广西、海南、陕西、西藏江苏命题方式以省份为单位自主命题北京、天津、上海、江苏半自主命题(语、数

7、、外)广东、辽宁、浙江、福建、湖北、湖南、重庆、四川、山东、安徽、江西、湖南、陕西统一命题其他省市的所有科口均由教育部考试屮心统一命题1・2现行高考录取方式高校招生录取工作是确保高校教育质量的重耍关口，又是涉及千万考生切身利益的大事。因此，高考录取方式的公平性问题深为广大考生、家心和社会各界所嘱口。为了维护教育公平和社会公正，高考录取一直强调“择优录取”，但由于现行投档模式的制约，很人程度上是“择志愿录取”。考生虽然可以填写三、五个学校，可是实际操作中，第一志愿若未录上，第二志愿的大学也基本录完了，考生等于只冇一个选择。一旦报