浅谈幼儿创造力的培养幼教论文

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1、浅谈幼儿创造力的培养/幼教论文长期以来，人们总是把创造力看作是科学家、艺术家、发明家的个人财富，然而创造力是所有止常的人在不同程度上具有的一种普遍特性。幼儿同样具有与其发展水平相适应的创造性萌芽一种不受习惯约朿的想象力和创造性。它是一种潜在的才能，因此，幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期，这•点应当是无可非议的。那么，教师应该如何培养幼儿的创造力呢？幼儿天生就具有创造性，他们的行为和做事情的方式是与众不同的，当学龄前儿童进行发散思维的时候，他们的创造力应该得到鼓励。动手操作过程是幼儿动手动脑表达自己所见所想使创造力得以发挥

2、的过程。首先，应让幼儿学会动手做事，父母不要处处包办，应让幼儿自己的事情自己做，自己穿脱衣服、自己吃饭，自己整理床铺，只有这样才能锻炼他的双手。其次，家庭中应给幼儿留一块自由操作的小天地，多给他们提供一些纸盒、木头、泡沫、易拉罐等废旧物，以及锤子、钳子、锯等工具，让他们经常钉一钉、做一做、粘一粘，这时你会发现，孩子那种注意力和兴趣，决不亚于在玩一件高档玩具。再次，幼儿动手操作（包括绘画）时，家长最好和孩子一起玩，这样，既与孩子进行了沟通，找回了自己的童年，乂能在操作过程中,对出现的问题，适时地给予指导、帮助，有时甚至一

3、个小小的点拔，就能点燃幼儿创造的火焰。绘画，是幼儿十分喜爱的活动，孩子们总是能从自己的画笔下发现无穷无尽的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲，同时也可以使我们更便于了解幼儿奇特的思维特点与个性的萌芽。幼儿来到纷繁复杂的世界上，他们乐于把自己所看到的所想到的表现出来，并相互交流,他们以口己的思维方式重新组织、加工、重建生活中所见的形象，异想天开、乐趣无穷。绘画不仅发展幼儿的观察力、感受力、认知能力,还能激发幼儿自由想象的欲望，发展幼儿的创造力，启迪幼儿心智，是培养幼儿创造品质的最佳手段之一。幼儿市于年龄小，语言比较贫乏，他们

4、更喜欢用绘画来表达思维，发展幼儿的独创性、个性。在绘画中发展幼儿的创造性首先应着重从诱发激情，培养兴趣入手。教学中我们应舍弃那些枯燥无味的填鸭式及照葫芦画瓢样的临摹式的教学方法，应让幼儿的绘画活动中充分体现趣味性、娱乐性，充分满足幼儿的求乐心里，激发幼儿的学习兴趣，如果人们习惯的把幼儿绘画看作是一种技能的训练，而忽视了对幼儿的创造性思维培养，则失去了绘画的意义，绘画有助于发展人的思维，在提高智力方面占有重要的地位，幼儿对绘画的情感、情绪具体伴随着认知的过程而不断发展的。