省级骨干教师专业成长规划

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1、省级骨干教师专业成长规划省级骨干教师专业成长规划（一）：骨干教师个人发展规划骨干教师个人发展计划时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有10年教龄的一位教师了。作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年个人发展规划。一、自我分析1.个人优势工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育

2、学习。2.个人存在问题教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。二、发展规划总目标1.教育理念得到更新，能够以发展性眼光來看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。2.进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，常握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。3.每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的

3、有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。4.通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。三、具体实施方案围绕以上三个目标，制定了以下方案，期待通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条研究型教师之路。1•培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易，自己在这条路上遇到的困难可以想见，在研究实践的过程中，我首先要求自己做到善始善终，不能半途而废,无论成功失败，都要坚持下去，不能放弃。2.在学校范闱内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限，但是只要

4、想做研究,不必拘泥于机会的多寡，在平时的教学屮，在家常课屮开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，家常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。3.在平时的教学中体现自己的研究。本学期我制定的研究课题是《如何提高学生小组合作学习的有效性》，在日常教学屮，眼观六路，耳听八方，做到善于观察课堂的整个教学气氛，善于观察课堂的学生情绪，善于观察学生的操作过程，并注重资料的收集和整理，保证课题的顺利进行。4.结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识，在研究过程屮无论是成功的经验，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文

5、的撰写过程中促进白己不断发现问题，积极进行思考，推进研究的进程。四、具体行动策略1.勤于学习，树立终身学习的观念。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师徳修养,丰富的教学经验，以达到収长补短的目的。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富白己的知识结构。2.善于思考，在实践屮探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨

6、天一在反思屮扬长；审视今天一在审视中甄别；前瞻明天一在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考屮工作，在工作屮思考，创造性地开展工作。3.乐于动笔，提高教育科研水平。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，每年至少要在市级刊物上发表1篇论文。数学的魅力在于促进人的思维发展，所以，成为一名数学教师何其幸运！爱因斯坦说:“生命只为两件事，发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大，但也愿用此言作为自己的目标，不断前行。2010年省骨干教师培训个人研修和发展规划2010年5月，本人有幸参加广东省小学数学骨干班的培训，在第一阶

7、段的培训中，聆听了广东省各位教育专家、教授的讲座，受到了很大的启发。这次培训，为期一年，分四个阶段完成，实施“三位一体”的创新培训模式，给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。为了能胜任骨干教师的使命，更好地提高自己的工作能力和业务水平，让自己走上教师专业化发展的道路，达到培训效果，特制定个人研修发展计划，具体内容如下：一、研修目标1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，不断地白我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种

8、内需。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂