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1、3.依據自己的經驗說明數位學習與傳統的學習有什麼樣的差別？比較項目數位學習傳統學習老師學生課程準備工作老師必須具備數位材料的收集、整理及編寫能力，如此，一次的準備，多次的應用若有魔豆教室或部落格或老師的私人網站，學生可以做課前的預習，尤其是一些學習程度高的學生來說，可以先預習課業，上起課來就更能得心應手，也容易找出問題，當埸問老師。每換一本書，一個年級，老師都得重新準備教材。上課情形可分爲兩種情形：1・實體教室:基本上與傳統學習沒有很大的差別，老師與學生同在一間教室,只不過運用的數位器材比例比傳統來的多，比女C
2、I：電子白板，配合足夠的電腦與週邊設備。這個就是傳統的視聽教室的延仲,讓章堂有如上電影院、遊戲間。2・線上同步教室:沒有實體的教室是一個虛擬的網路空間。這個必須要申請一個網路教室有收費與免費的。基本上它的功能若是在設備完善之下，據說可以達到實體也依兩種情形：1・實體教室:在老師準備的數位教材的引導下，學習情趣與成效比傳統來的好，尤其是學生成程不同時，數位教材不需具備很多實體的材具，學生可以由程度好的與程度不好的爲一組，在集體合作之下，一起學習一起成長。不僅培養1司學之間的情誼，也讓程度不好的學生不會生發自卑而想
3、放棄學習的心。2・線上同步教室：話說學生是主導，但是成功與否在於老師。這個要從兩個方面來說：老帥除了是教授者也得是個活教具，讓學生能夠把注意力集中在其身。所以，非每個人都能做到。尤其是一些好動不愛上課的學生，好好老師也得有撇步才行。現在的學生不比從前，老師怎麼說怎麼聽，也許還得老師聽「我說呢」。時代在變，傳統教學的老師也得跟著變。教室的親臨感，老師可以比實體教室更能掌握學生的上課情形，甚至其統計功能，快又準，省時又便利。兼具視聽說講的學習語言四大功能。尤其是視覺感官方面，不僅吸引學生的注目，也提高學習意願與成效
4、。a）對於主動的學生：老師可以做輔助角色，引導學生如何進入課程，有的教材就可以讓他們自己玩自己學。如一些flash測驗，具有遊戲與學習的功能。b）對於被動的學生：老師還是耍保持主導的角色，這個比較累，因爲時時讓學生的注意力集中在小小方寸中。不過'重點在於教材的情質，對於這類的學生較生動活潑具有聲光的容易吸引他們的注忌力。所以，太小的學生不適合這種學習。至於從幾年級開始，目前無經驗無法分享。課後檢討心態與傳統學習應該沒有兩樣，不過有一點很重要的是，老帥可邊做檢討邊修改教材，因爲數位教材都是電子檔。因此,老師一定要
5、培養編寫數位教材的能力。若是線上教室可以錄影起來,再次詳細地經歷一次教學的步履，一步一腳印。印印皆是老帥的心力，可以作爲收集學生學習的歷程，也可以助於資料整理與分析。「校長,我們下學期要換老師嗎？」「要換誰？」這是在一次偶然的機會下聽到的。老師評鑑學生，但是學生也有發言的權利。不過，選老師這種事,在現代教育倫理上可能還是說不過去。學生可以反應校方'由校方去處理。學生只能學習如何在什麼環境下去適應，這也是一種「學習」中的學習。參考資料目刖的傳統紙張教材及實體教具,數位教材都可以代用,所以，捉供給學生相當方便。學生
6、可以在魔豆教室或網站或部落格去做課童進一步的學習。資料不是老師發的就是指派作業去圖書館找。不過這一點上,數位與傳統也絕非分離，畢竟學習資料是無材質之分,凡是可見可找到的都可以視爲參考資料。如一趟釀酒之旅也是資料,一份義工工作也是資料。學生課後複習有數位教材，甚至線上教室的資料也都可以備份複製,做爲課後的複習。傳統的課後複習不是參考書、教課書就是上課筆記。測驗方式與成效以語旨的學習來說,聽說讀寫用數位測驗方式是再好不過的。甚至可以做無次數的測驗直到完全會爲止。另外，現在的網路有不少的問卷調查功能,除了學習的測驗，
7、也可以作問卷調查了解學生的學習心得。這也是一種測驗，可以歸類於學習能力的測驗。如，電腦自我效能問卷，學習滿意度問卷。在具有遊戲及漂亮圖片的搭配下，考試不再那麼地恐怖，甚至學生還會討著做測驗，這是意想不到的。傳統的測驗分爲數科與學科,有筆試、11試與實地操作。具有臨場感，緊張的氣氛。經濟效益除了電力、體力、心力外，就是要花一筆錢來完善設備除了數位學習該花費的，在資源愈來愈貧乏的今日，紙張愈來愈貴，又會造成環境的破壞與污染。最後，基於分析後的心得，就用在網路上看到的兩個問題來做個結尾。1・做爲一個學習者,你會願意選
8、擇傳統教學模式還是數位學習模式?爲什麼？答：假如我是學習者'當遇到傳統教學模式與數位學習模式'我會較爲喜歡數位學習模式。前面提到，數位學習模式有非同步、空間和重複學習的地方'所以對我這種已經在工作的人，學習時間比較彈性，並且可以一直重複的看我想學習的課程直到學會爲主。而且不僅僅時間，空間上也相當彈性，我可以使用隨身的設備'如智慧型手機、筆記型電腦等設備，就可以在客廳、床上、麥當勞等地方
