课题指纹鉴定

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1、课题指纹提取闵行中学步慧娟［教学目标］一、知识与技能：巩固碘的物理性质，了解氯化银的化学性质。二、过程与方法：1、通过指纹提取实验，提高学生简单的实验设计能力。2、学会在新情境下综合运用化学知识的技能。三、情感态度与价值观：1、了解化学知识在解决主活、生产和社会问题中的重要作卅，提高学习化学的自觉性。2、学会合作学习，培养团队合作的能力。［教学流程］［教学过程］教师活动学生活动设计意图『引入」展示希区柯克的《申冤记》的一张图片。《申冤记》得开场白：“这是一个真实的故事……”这个真实的案件是发主在上世纪初美国的“威斯特案件”某抢劫杀人案件的嫌疑人威廉•威斯特和威

2、尔•威斯特，当时警察侦破是利用贝迪永人体测最法来寻找线索和区别罪犯，人体测量法指的是从身高、桦展、他高、头长、头宽、右耳长、额骨宽、左脚长、左中指长、左小指长，左下臂长等方而來区别。但这两个人使人体测量法遇到了前所未有的挑战，两人的十一项身体参数完全吻合，英至相貌也很相似，导致完全无川，那最后到底怎么为无辜者中冤的呢？『展示」一张指纹的图片通过指纹的鉴定终于还无辜者了清口学住聆听由真实的案件引入，吸引学生注意，引起学生的好奇心。『疑问』为什么指纹可以成为证据呢？学生聆听，思考『讲解」指纹的三大特性：1、唯一2、终生不变3、方便提取现代的许多国家都是建立了口己的

3、指纹档案库，装入了本国居民和一些国际犯罪分子的指纹档案。这为通过在现场找到的指纹找到犯罪嫌疑人提供了一个破案的工具。学生聆听，口己或者相互之间观察比较指纹，体会指纹的特性。逐渐引入主题，并为以后的活动作铺垫。『过渡』说到破案，同学们肯定以为是探长的事，但实际上我们自己利用简单的工具也可以成为小神探，比如我们就町以从指纹的提取开始。学生产生兴趣复习旧知识,在解决实际问题时遭遇困惑，产牛认知冲突『演示」碘熏法的指纹提取实验实验过程中捉示，并描述实验现彖实验后让同学传看结果学生观察实验『提问」为什么会出现这种现彖呢？『引导」1、紫黑色固体为碘晶体2、碘晶体有两个特别

4、的物理性质3、我们碰过什么东西后,我们的指纹就留在哪个物体上，而在指纹屮会留有人体分泌的汗液学生思考并讨论，得出结论。通过引导让学生自己得出结论。培养学生在新情境下运川知识的能力，巩和油脂。油脂是一种冇机溶剂。固碘的物理性质。『讲解」这种方法叫碘熏显影法，利用的就是碘易升华和易溶于有机溶液的性质。『过渡」在指纹中不仅有油脂，还含有大量的水分和无机盐，比如氯化钠。『讲解」利用水分和油脂对粉尘的吸附作用这个性质，我们町将粉尘洒在指纹匕让指纹显现。『提问」但是毕竟指纹中的水分和油脂还是很少的，所以为了现象明显，我们最好将指纹印在什么物体上比较容易现影？『提问』要想讣

5、指纹更清晰的被保存起來，我们还口J以借助什么工具？学生思考、讨论、回答引导学生自己设计简单的小实验。『提问』现在还剩下最后一种成分，也就是氯化钠，我们可以利用什么试剂來检验它？『演示』将硝酸银涂在印有-指纹的白纸上，什么现象也没有。『引导』我们前面提到过浪化银可以做感光材料，那是因为他见光易分解，氯化银也有这个性质，它能够在太阳光的照射下分解成黑色的银颗粒。『展示』经过光照后的氯化银『思考」同学们可以根据这个性质利用硝酸银设计一个指纹显影的实验吗？根据前面的知识学生能够回答：加硝酸银产生白色沉淀学生疑惑，产牛认知冲突。了解和体会氯化银的性质『讲述』下面请同学们

6、以小组为单位，尝试用上面的三种方法做一下指纹显影的小实验，逐一记录下每一个实验所需要的时间，和指纹显影的效果，看哪个小组做得又快又好。学牛•分组实验共同体验认识『评价总结」评选授清晰的指纹总结最简单的方法深入讨论几种方法的优点和缺点。小组展示成果，并介绍所用方法和时间［板书设计］指纹中的成分原理操作注意事项汕脂碘升华、易溶于有机溶剂注意碘有毒性水分水的吸附作用粉尘要细刷的动作要轻氯化钠AgNO3+NaCl->AgCll+NaNO3注意硝酸银也会分解2AgCl—2Ag+Cl2［教学反思］木堂课由于选题比较新颖，内容也很轻松，所以课堂气氛很活跃。但是在课堂教学屮还

7、是没有很好的做到让学牛探究，要注意多留时间给学牛讨论再进行总结和评价。另外要注意教学H标的设计要分清楚什么是技能，什么是能力。