《讲科学和技术》PPT课件

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1、第三讲科学与技术科学和技术的不同形相1、知识体系科学是关于“怎么样”的知识，是接近和理解事实真相、解决问题的工具；技术是关于“怎么做”的知识，是人们追求特定效用、达到一定目的的手段。2、活动过程科学是一种运用内在机制发现和排除错误观点的活动过程；技术是制造产品（工艺）和使用产品（工艺）的过程。3、一种方法与思维方式科学技术作为一种方法，讲究实证和严密的逻辑推理。科学与技术活动存在思维气质上的差异。4、科学、技术是一种建制5、科学技术是一种生产力6、科学技术是一种生活方式控制论创立者维纳针对李森科事件的反思：“科学是一种生活方式，它只在人们具有信仰自由的时候才能繁荣

2、起来，基于外界的命令而被迫去遵从信仰并不是什么信仰。基于这种假信仰而建立起来的社会必然会由于瘫痪而致灭亡，因为在这样的社会里，科学没有健康生长的基础。”7、科学技术是一种文化、一种精神气质。科学、技术与经济一体化科学技术经济基础技术工程发明试制销售扩散科学科学科学设计生产产业化技术创新一、科学1、“科学”概念的由来（1）中国古代的“科学”概念我国近期辞书把“科学”定义为“发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。”战国经秦始皇焚书坑儒到两汉，我国伪学泛滥，充满迷信的“黄帝之学”掌管了对“科学”的全部话语权。三国时的东吴学士杨泉发表《物理

3、论》，始有“科学”的萌芽，并把科学叫做“物理”。明末清初的方以智发表《物理小识》，把“科学”叫做“质测”。清朝学者李之藻发表《格致草》，把科学叫做“格致”。1898年，梁启超第一个从日语中引入“科学”，沿用至今。（2）“科学”概念的拉丁语起源（1）求知活动：scire（toknow）。现在的“科学”中依然保留着这个含义。（2）知道状态：scio（Iknow）。在现代含义中它依然保留着“知识”的含义，通常翻译为“学”。（3）细分：scindere（tosplit或tocut）。在科学的现代含义中，它保留为分门别类的意思。因此，“科学”也就是被分成若干个科的学问。如，

4、生物学、物理学、化学、地质学、数学，都可以叫做“科学”。（3）笛卡尔的“科学”概念科学就是“真实而确定的知识”（Veraetcertascientia）。以后的科学哲学研究都是围绕“真实”和“确定”展开的讨论。笛卡尔关于“真实而确定的知识”的五条标准：（1）科学是体系化和秩序化的知识。（2）科学对任何有心人开放。（3）科学符合上帝创世的完备性。（4）科学接受任何可能的质疑。（5）科学具有普遍性。2、科学的经验基础（1）科学概念的经验可理解性科学概念不管它如何抽象，都必须能够还原成经验语句去理解。如“刚体”就是保持其体积、形状和密度不变的物体。“直线”就是两点之间的

5、最短程线。不能还原为经验语句理解的一定不是科学概念。能够还原为经验语句的未必都是科学概念。如“飞马”，由“飞行的”和“马”构成，但“飞马”不是科学概念。（红字部分属于经验语句。蓝字部分属于先验语句。）（2）科学必须具备可靠的经验基础科学需要想象。但，想象不是科学。科学必须建立在严格的经验基础（观察、实验、测量、检验所获得的经验事实）之上。（3）经验事实的获得途径：观察、实验、测量和检验（4）经验的基本类型内经验和外经验个别经验和普遍经验惯常经验与反常经验自然经验与人工经验历史经验与现实经验3、科学理论的逻辑构造（1）公理性准则。（2）逻辑一致性准则。概念要有一致性

6、。概念的蕴含关系要有一致性。逻辑推理的标准要有一致性。（3）自恰性准则。科学理论和经验事实之间满足相容性。因果关系解释满足对称性。互斥理论满足排中性。4、科学理论建构的简单性原则（1）概念的简化把能够归并的概念归并起来。把可有可无的概念删除。把缺乏经验可理解性的概念从科学中剔除出去。（2）引理的简化（3）逻辑过程的简化5、科学陈述的语言特征（1）普遍性。科学陈述是普遍性陈述，亦称“全称陈述”。（2）精确性。表述不精确的陈述一定不是科学陈述。科学在表达思想的时候不允许玩弄似是而非、模棱两可的“辩证法”。（3）开放性。科学不封闭真理，而是不断为真理的发展开辟道路。（4

7、）直言式。以情态语句，虚拟语句，祈使语句表达的模态陈述，不符合科学陈述的要求。6、科学的价值（1）科学的价值与人类自身价值的关系反科学思潮及其在我国的表现。科学的普遍性价值在人的活动参与下发生了分离，它使科学表现为一把“双刃剑”。科学的价值中立说？在科学的价值思考中，人类应该更多反思人类自身的行为，而不是反思科学，或以科学存在负面作用为名而试图毁灭科学。（2）科学的价值蕴含科学的知识价值。宗教是信仰和启示，不是知识。哲学提供关于知识、行为和某些重大问题的思考，但不提供任何具体的知识。科学提供有关被认知世界的知识。科学的文化价值。从文化特征上看，科学是介于哲学和技术

8、之间的一种