《课程与教学论》PPT课件

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1、第三讲教育改革与教师教学方式的转变(中)1第三讲教育改革与教师教学方式的转变一、主动参与二、鼓励创新三、联系生活四、合作学习五、尊重差异六、体验成功2课程内容的改革改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。——《基础教育课程改革纲要》（试行）3课堂思考：某教师在一节小学数学公开课教学中,一上课就绘声绘色地说:“小朋友们，今天米老鼠要和我们一起学习，你们喜欢吗？”学生的兴趣一下子提了起来，可后来却令人感到乏味:首先是米老鼠头像+复习题，其次是米老鼠头像+例题，

2、再次是米老鼠头像+巩固练习，最后还是米老鼠头像+总结。课堂上简单地附着个米老鼠的头像，就能叫情境吗?41969年1月北京市中小学教材编写北京市中学试用课本《数学第二册》“第四章简单图形”摘选第一节认识三角形在无产阶级文化大革命已经取得伟大的决定性的胜利的时刻，又一曲毛泽东思想的胜利凯歌响彻云霄。我国自行设计和施工建造的最大的长达6700多米的现代桥梁——南京长江大桥全部建成。可以看到凌空飞架的巨大钢梁，笔直的横卧在矗立江心的桥墩上，排列整齐的三脚架有力的支撑着大桥钢梁。“凡事应该用脑筋好好想一想。”大桥的钢梁为什么要用三脚架结构呢？伟大领袖毛主席教导我们“最聪明，最有才能的是最有实

3、践经验的战士。”劳动人民在长期实践中，发现三角形有如下特征……伟大领袖毛主席教导我们“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。”按三角形的情形，三角形可以分为三类……5第二节简单轴对称图形伟大领袖毛主席是我们心中的红太阳。让我们怀着无限忠于毛主席，无限忠于毛泽东思想，无限忠于毛主席的无产阶级革命路线的深厚阶级感情，剪个“忠”字代表忠心。我们剪“忠”字时可以把纸对折起来剪。因为这个图形沿着中间的直线对折过来，左右两部分能够完全重合。一般地，如果把一个图形沿着中间的直线对折过来，左右两边能够完全重合，这种图形叫做轴对称图形。能够重合在一起的点叫做对称点……6等腰三角形南京

4、长江大桥钢架结构中的三脚架，可以发现这些三角形都是等腰三角形。伟大领袖毛主席教导我们：“任何运动形式，其内部都包含着本身特殊的矛盾。”等腰三角形，它有些什么特殊的性质呢？……伟大领袖毛主席教导我们：“……在特殊性中存在着普遍性，在个性中存在着共性。”由等腰三角形的性质，我们可以得到轴对称图形的一般性质……7课堂教学与生活的关系包含如下内涵：1、课堂教学过程是师生的生活过程，课堂教学是个体生命历程不可分割的一部分。2、生活中蕴含着丰富的教育因素，学生的校内外生活是学校课程资源开发的重要领域。3、生活是现实的、具体的人的生活，生活是与需要、愿望、情感和体验相联系的，课堂教学必须密切联系

5、学生的生活。课堂教学关照学生的生活，意味着课堂教学关注有完整的生命表现的人的存在，并致力于完整的人的成全。4、“课堂教学与生活”这一命题本身也标示出课堂教学不同于生活，课堂教学既不能脱离学生的生活，也不能简单地还原为学生的生活。课堂教学必须高于生活，课堂教学的内容和活动是对生活的提炼和对生活的超越。8（一）关注学生的生活经验，打通书本世界与现实生活之间的关系课堂教学是以直接经验为主,还是以间接经验为主呢?历史上的形式教育与实质教育、传统教育与现代教育的论证都与这个问题有关。（1）实质教育和传统教育认为，课堂教学应以书本、课堂和教师为中心，学生学习的主要任务是获得间接经验，注重知识的

6、积累和系统化；（2）形式教育与现代教育则认为，课堂教学应以直接经验、实践活动和学生为中心，重视实践、探究和发现对于儿童发展的重要作用。9（一）关注学生的生活经验，打通书本世界与现实生活之间的关系在课堂教学中，书本世界和生活世界、直接经验与见解经验同等重要，不能厚此薄彼。学生的生活世界、直接经验是课堂教学得以进行的根基和源泉，是学生学习活动的起点和基础，是间接经验的“母体”，是学习书本知识和间接经验的“消化酶”，具有“活化”知识、促进知识转化为能力的作用。10在课堂上跟教师、同学交谈自己的想法，和在校外偶然听到别人的谈论并不是一回事。如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教

7、室的天地就广阔了。——赞科夫11中学语文教育的八大问题：（1）政治性多了一点，文学性、文化性、人文性少了一点；（2）统一性、标准性多了一点，个性、多样性少了一点；（3）学院气多了一点，生活气息、时代气息少了一点；（4）官僚气、中央味多了一点，民间气息、地方味少了一点；（5）对崇高追求、牺牲精神的歌颂多了一点，赞美生活的美好、品位世俗生活的乐趣少了一点；（6）强调文笔写法（形式）多了一点，对文章情感（内容）的关注少了一点；（7）强调阅读能力的训练多了一点，关注阅读兴趣的