《唐诗宋词选读》优秀导学案

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1、《唐诗宋词选读》“风神初振”的初唐诗教学目标：1.了解初唐四杰，了解陈子昂其人。2.理解诗歌表现的内容、感悄，初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒悄风格。教学方法：点拨、诵读、探究、回味课时安排：三课时第一课时学习内容：《春夜别友人》《滕王阁》课前预习：查阅资料，完成下列作业。1.“初唐四杰”指的是谁？他们的代表作有哪些？2.初步了解陈了昂其人，读背其作品《春夜别友人（其一）》。学习过程：（一）学习《滕王阁》1、你知道“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”这一诗句的出处吗？请说出它的篇名及作者。2、诗人生平回顾。3、单读一齐读4、根据注释，读懂诗句。［注释］江：赣江。帝子：指滕王。槛：jid

2、n栏杆。［译文］高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。早上，画栋飞上了南浦的云；黄昏，珠帘卷入了西山的雨。闲云的影了映在江水中，时口悠悠不尽；风物更换季节，星座与转移方位，度过儿个春秋。高阁中的滕王如今在哪里呢？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。5、补充背景资料，诗歌赏析。唐高宗上元三年（676）,诗人远道去交趾探父，途经洪州（今江西南昌），参与阎都督宴会，即席作《滕王阁序》，序末附这首凝炼、含蒂的诗篇，概括了序的内容。这首诗原附于《滕王阁序》后，序末“四韵俱成”一旬中的“四韵”即借代此诗。由于序文的影响太人，掩没了这首诗的艺术价值，很多读者，只知道王勃的《滕王阁

3、序》，却不知道王勃的《滕王阁诗》。问题1、诗歌第一句与诗歌题目的关系怎样？一个“临”字写出了滕王阁的怎样的气势？卜-文的哪些景物都是从第一句“高阁临江渚”生发出來的？明确：第一句开门见山，直接点题，丿IJ质朴苍老的笔法，“临”字点出了滕王阁的居高之形势。它下临赣江，可以远望，可以俯视，下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出來。问题2、笫二句由今及古，遥想当年怎样的情景，今FI之阁是否有人游赏，诗人由此产生了怎样的人主感慨？明确：第二句山今及古，遥想当年兴建此阁的滕王，处着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，來到阁上，举行豪华繁盛的宴会的情景，那

4、种豪华的场而，己经一去不复返了。诗人不禁产生了人生盛衰无常的怅惘。小结：第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产牛盛衰无常的感觉。寥寥两句己把全诗主题包括无余。问题3、笫三、四两句写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨。这里诗人运用了夸张的手法融情于景，寄慨遥深。不但写出滕王阁如今冷落寂寞的悄形，而再次点出了滕王阁怎样的地势特点？明确：写出了滕王阁居高临远Z势小结：三以两句紧承第二句，更加发挥。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜,只冇南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而月•

5、画栋总上了南浦的云，写出了滕王阁的居髙，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远，情景交融，寄慨遥深。问题4、第五句“闲云潭影LI悠悠”一句，时空笔触是如何转换的？哪二字点出了时LI的漫长？明确：“闲云潭影日悠悠”一句，笔触则由空间转入时间，“悠悠”二字点出了时日的漫长。问题5：物换星移儿度秋，阁中帝子今何在？如何赏析？明确：时口的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，也很自然地想起了建阁的人而今安在。这里一“几”一“何”，连续发问，表达了紧凑的情绪。问题6：“槛外长江空自流”一句，如何赏析？明确：最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，

6、帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。很自然地生发了事物变换、星座移动、年复一年的感慨。“槛”字“江”字回应第一句的高阁临江,神完气足。小结：末尾两句，诗人在提出建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似答非答，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。“槛外长江空自流”一句与李白的诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工Z妙总结：这首诗一共只有五十六个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于吋间的有FI悠悠、物换、星移、儿度秋、今何在，这些词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因，是它们都环绕着一个屮心——滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。八

7、唐诗多用实字（即名词），这与喜欢多用虚字（尤其是转折词）的宋诗有着明显的区别。例如，三四两句中，除了“E”字和“卷”字是动词以外，其余十二个字都是实字，但两个虚字就把十二个实字一齐带动带活了，唐人的善用实字，实而不实，于此可见。另外，诗的结尾用対偶句法作结，很有特色。一般说來，对偶句多用來放在中段，起铺排的作用。这里用來作结朿，而且不象两扇门一样地并列（术语称为扇对），而是一开-•合，釆取“侧势”，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。后來杜甫的七言律