创新从模仿中来作文

《创新从模仿中来作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创新从模仿中来作文　　　　冰出于水而寒于水模仿然后超越所以创新来自模仿小编收集了创新从模仿中来作文欢迎阅读　　　　青出于蓝而胜于蓝创新也是如此但不是所有人一开始就能创新同样不是所有人一开始就能成功　　　　山寨国人深知也深为讨厌的存在但是我们却不能一概抹杀其存在因为也有那么一些人通过模仿找到适合自己的路然后做好自己最终超越自己然后让其不在被上山寨的骂名做种成为完美的自己所以创新从模仿中来　　　　洋务运动史学家们眼中的封建主义失败自救运动但是这真的一无是处?不不是的至少他为后来的辛亥革命留下的工业的基础同

2、时正因为打不过外国人才让当时的人发出了“师夷长技以制夷”的口号是的他们明白模仿你然后超越你这才是他们想要的可惜因为国情而未能成功但那也只是因为国情至少方法是没错的所以创新从模仿中来　　　　新中国成立革命的老前辈们学习俄国十月革命的成功模仿着苏联一步一个脚印的前进通过不断的发现问题解决问题一步一步的完善自己超越自己最终打造出了这只属于全天下华人的强大的美丽的中国所以苏联不在了我们却还在只因我们模仿切不断超越自己不断完善自己只因那一句口号“建设有中国特色社会主义”所以创新从模仿中来　　　　文章同样是这个道

3、理虽然一味模仿不可能有好的文章但是不是所有人一开始就有好的文章的思路就有好的文笔这些都是靠练习换来的刚开始学文章是可以模仿的这能更快将你带入这个文学的世界为未来的自己打造良好的基础“取其净化去其糟粕”说的便是这个道理再者即使是模仿但如果没有自己的所思所感那也是不行的而且过度的模仿也会迷失自己让自己边城傀儡一般的存在失去原来的自我这也是不行的;但同样如果把握适度去同学间互相模仿超越对方然后写出真正的自己的文章最终与同学共同成长这不也是很好的?所以创新来自模仿　　　　但是模仿也不是只有好处的就和写文章过度

4、模仿迷失自我一样在别的方面过度模仿也有诸多的不良方面正如那句话所说的一样“所有东西都得有个度”模仿也是如此而其中的度量需要每位同学自己把握需要每位同学心中的那杆秤模仿也不是万能　　　　冰出于水而寒于水模仿然后超越所以创新来自模仿　　　　模仿与创新似乎是作文训练过程中的两个不同阶段然而义务教育语文教材却有机地将两者结合在一起既体现了由模仿到创新的总的趋向又包含了在摹仿中创新的具体要求因此我们就自身的教学实践谈谈对初中语文第一阶段的作文教学的认识　　　　一　　　　义务教育语文《大纲》变旧《大纲》的“听说读

5、写”为“读写听说”强调了读写的重要性和基础地位同时教材编排既确立了阅读中的观察体系教学生从生活宝库中汲取营养又形成了循序渐进的写作体系将作文训练分为片断与整篇并分别穿插在课文练习与单元练习中由此可见在模仿中创新就是要以读带写以写促读在阅读中渗透作文　　　　模仿是否会使作文变成“照葫芦画瓢”的机械制作甚至产生“画虎类犬”的负效果呢?模仿何以能创新呢?　　　　思维科学研究认为：相似块(即人们在学习和实践中积累起来而贮存在大脑中的知识单元)大量存在于客观事物和认识主体的思维活动中所有的创新都是一个相互套在一

6、起、由小到大、由低级到高级的综合相似形或更大的体系(原文见《思维科学探索》一书)贝弗里奇说：“独创常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似点”阅读就是贮存和丰富学生大脑中的相似块写作中的模仿就是大脑中的大量相似块的自动汇合、接通、激活的过程从中产生的同中异变便是推陈出新的思维结果论文网　　　　心理学研究证明：初中生的思维发展正处于一个由具体到抽象、由低级到高级的过程学生思维中的形象或表象通过积累将逐步让位于概念并由经验型的抽象逻辑思维逐步向理论型的抽象逻辑思维发展转化这一发展转化都离不

7、开具体的形象即离不开模仿　　　　从文章学的角度看“人在掌握语言和各种技能的过程中以及艺术习作的最初阶段都要借助于模仿自觉地仿效先进的榜样可以吸收别人经验扩大自己的经验作为进一步发挥创造性的基础”(见《辞海》“模仿”条)写作是一种技能这种技能的获得必须借助于现有的经验迁移并在实践中发展和提高简言之知道了“怎样做”还须亲自“做”即有意识地模仿陆机《文赋》所说的“袭故而弥新”、“沿浊而更清”;刘勰《文心雕龙》中的“夫青出于蓝绛生于茜虽逾本色不能复化”都是指模仿中的创新古往今来名家仿效的名作不胜枚举如王勃“落

8、霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”之句鲁迅的《狂人日记》等等　　　　从教学角度来说义务教材把语文学习的过程分为由简到繁、由易到难、由一般训练到实用训练、由分项训练到综合训练的三个阶段体现了人们认识事物的规律以及学生学习的规律即认识——分析——综合大量的作文训练表现为以仿写为主带动变写、借鉴、评论、赏析等几种方式形成序列化的科学体系体现为一个学生从单纯模仿到逐步摆脱模仿而进入创造的过程再者“课文无非是例子”(叶圣陶)它具有示范性和直观性这就要求学生通过阅读掌握知