有效提高小学中年级学生作文能力的策略

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1、有效提高小学中年级学生作文能力的策暁《义务教育语文课程标准》对小学三年级这一阶段学生的作文要求是“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或卬象最深、最受感动的内容写清楚”。这个年段的7工刚接触作文不久，如何才能提高他们的作文能力，让他们的作文水平尽快上一个新台阶呢？下面谈谈我的做法。一、善用课文，读、写结合巧迁移教科书里的每一篇文章都让人过目不忘，这源于作者平时细心的观察和扎实的文字功底。因此我们要善用课文，在教学中介绍写作方法，让学生在掌握写作方法的同时积累词汇，养成细心观察的好习惯。如写人的文章要注意人物语言、动作、神态等描写，写景物的作文要注意比喻、拟

2、人、排比等修辞手法，写事情耍有时间、地点、人物、起因、经过和结果这六要素……每次上课，我不但给学生推荐一篇同主题的课文，而且归纳出写作方法，让学生仿写。通过一次又一次的练笔，学生不仅掌握了写作方法,而且还能写出了新意。例如，在教《七颗钻石》这篇课文时，我总结出T“人物的甜质是通过具体的事例体现出来的，而在描写人物的晶质时要注意人物语言、动作、神态等描写”这个写作特点。同时，我还选了《平分生命》这篇课外阅读，引导学生理解感悟小男孩的品质。此外，还设计了一个小练笔，让学生“写自己熟悉的一个人做的一件事，注意人物语言、动作等描写”。因为有了上面两篇课文的铀垫，学生写岀的人物都栩栩如生。又

3、如在教《荷花》这一课时，我先引导学生看作者是怎么写荷叶的（注重强调写了荷花的未展开、全开、花骨朵时的三种形态），接着提醒学生写花时要注意顺序。而学生在阅读屮发现文屮还写了花的香味及作者对花的喜爱之情。随后我出示一些花的图片，让学生也写自己喜欢的一种花。有了课文参照，加上有了图片的直观感受，学生写起来自然就得心应手了。二、利用动画题材，挖掘写作潜力和记叙文相比，想象作文需要学牛有活跃的思维和丰富的想象力，而动画有助于学生的想象作文。动画是一门奇幻的艺术，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身，能直观地表现和抒发人们的感情，把现实中不可能看到的转为现实

4、，扩展人类的想象力和创造力，所以它深受学生的喜爱。而一个吸引人的故事是一部动画片的基础，因此，在教三年级的学生写作时，我们可以用一些经典动画片作为范木。比如《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，它每一集都是一个独立的故事，可以让学生找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，从而快速掌握记叙事情的六要索；也可以让学生描述人物的语言、动作、神态等，培养他们细心观察的品质……有些写作题材，我们也可以借助动画片的人物和寓意。比如，冇一次的单元作文主题是《假如我是……》，作文的要求是写成一个故事，但是有一部分学生由于缺少生活体验，没有写故事而是写成了排比段落。于是，我精心设计教学环节，以学生

5、喜欢的动画片导入，问学生：“你最喜欢的动画人物是谁？为什么喜欢？他做的哪件事最令你难忘？”因为学生都喜爱动画片，所以他们一说起动画片的人物和故事，就会眉飞色舞，滔滔不绝。接着，我引导学生充分调动自己的个人体验进行设想：如果自己是动画片的主角或是自己敬佩的英雄时，最想做的事是什么？结果会怎样？……先让学牛在小组里说，然后在此基础上，写出了一个完整而且有意义的故事。比如在作文中,有的就让自己变成一只神鸟和熊大、熊二一起守护森林，有的变成恐龙回到侏罗纪经历惊心动魄的旅程，有的变身为联合国秘书长维护世界和平……有时，我也会依托一部动画片，让学生变身为小编剧，编出一个个新颖而又有趣的故事；有

6、时，采用搭桥法，把三个不同的动画主角放在一起，写下他们之间发生的趣事；有时，通过“人家来找茬”这个环节，找出故事情节的不合理Z处并改编，培养学生的逻辑思维能力。这些做法都能让学生充分发挥自己的主观能动性，尝到写作的甜头。三、提侣生活作文，写出真情实感叶圣陶先牛说：“牛活就如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”小学三年级的学生，通过前面两年的学习，虽然有了一定的语言积累，但是在写作素材运用和文章的谋篇布局方面还是比较茫然。这时，教师应该引导学生参与到生活中，做有心人去捕捉生活中的点点滴滴，从生活这个大舞台选取作文素材。有一次的作文是写游戏，很多学生无从下手，于是我

7、在班上玩了一个猜字游戏，先在黑板上写明规则,接着邀请一位学生上来玩，让人家细心地观察这位同学的语言、动作、神态，还要留意其他同学的反应，最后找学生谈这次玩游戏的收获。因为学生亲自参与到游戏中，又有老师的现场指导和提纲，学生很快就写好了。让我惊喜的是学生的题目取得很切题，比如《有趣的猜字游戏》《猜字游戏真好玩》《我爱玩猜字游戏》《开心的猜字游戏》……因为有了这次的写作经丿力，学生学会了迁移，写其他游戏就易如反掌了。又比如，有一次的主题队会是《我爱我家》，学牛在主题队会上