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1、鋼琴基礎教育探究摘要：針對鋼琴基礎教學中鋼琴初學者缺乏音樂感，基礎知識不紮實，教學目標不明確的問題，從基本技巧訓練、教師正確示范引導、循序漸進基礎訓練、中西音樂文化修養培養幾個方面,綜合闡述在鋼琴基礎教學中提高鋼琴初學者演奏水平以及培養音樂感的方法關鍵詞：鋼琴教育放松示范演奏基本技巧教育探究一、鋼琴基礎教育現狀與問題鋼琴教育中音樂感覺能力培養,審美能力培養和十指的運動對大腦發育起到的促進作用，使兒童的智力、創造力和意志力得到很好的鍛煉和發展，這種教育體制會促使整個國傢的科技與文化藝術向前發展。法國鋼琴傢瑪格利特•隆認為「鋼琴的基礎訓練對鋼琴的完全掌握，是無所不包括的,是完備的藝術造詣。見，
2、基礎訓練是一步一步登上藝術高峰的唯一階梯。所以說熟練掌握鋼琴演奏的基礎訓練對於初學者來說至關重要，它的優劣決定每一位鋼琴演奏者的前途和發展，也是對音樂教育者的嚴格考驗。在教學中需要堅持樹立正確的學琴目的，狠抓基本功和音樂表現，因人施教，因材施教，這樣才能收到良好效果二、鋼琴基本技巧訓練是關鍵在鋼琴彈奏的初級階段，應該同時註意手臂，手掌，手指的協同動作。但是初學者需要高度重視的是，在任何時候都不應該損害音樂本身的想象力作用。顯然，鋼琴演奏的好壞與身體的位置，手的位置，手指的位置有著密切的聯系。需要解決的第一個問題:基本動作及放松。不能說在鋼琴彈奏中有固定不變的手的姿勢，手指的姿勢（伸屈）以及
3、手的形狀，在彈奏過程中隨時都在變化。這取決於手指是落在哪些琴鍵上，是黑鍵還是白鍵。但最關鍵的是盡可能使手指發揮更大的積極性。這裡所說的彈奏積極性發揮是指用指尖彈奏。在彈奏時身體離琴凳不能太高，以兩隻腳能放在各自的踏板上以便可以隨時靈活適應相應位置為佳。然後用手臂帶動手腕,前臂應該與手腕保持成直線，而不彎曲,集中思想努力使力量轉移到指尖上。需要註意不是使用繃緊的前臂，這樣會產生疲勞效應。初學者要依靠手和手指發出適度的力度，使手臂保持柔軟，松弛。不過，要取得手臂，手腕的松弛的完美發揮也需要長期堅持不懈的練習。隻要指尖觸鍵正確穩定而有力度。整隻手（從肩部到手指）的動作便可以靈活自如，富有彈性而放
4、松三、教師正確示范教師良好的示范彈奏不僅會培養學生的音樂感，而且從必要的機械性均衡觀點來說也是非常重要的。從教學一開始,教師就應該培養學生對自己的彈奏嚴格要求，因此教師對自己的示范彈奏也應該提出嚴格的要求。初學者在初學階段要隨時糾正自己的不協調動作。初學者的手臂在彈奏的過程中會出現僵硬現象，因此教師需要耐心做示范，一遍遍詳細講解，並用積極動作發音，演奏出來的音響就會優美動聽鋼琴學習初期，教師給學生示范連奏時,手指動作要比通常大得多。因為在初期學習中，學生不會連奏所需要的高度控制的手指揮動，而常常代之以肘部的“抖動”註意培養學生很好地彈奏休止,使他們體驗到休止也是樂曲的一部分。休止不是意味動
5、作的間斷，而是對下一個音的準備,有時還會提高緊張性。在休止中也應保持著力量的統一。岀聲數拍子對學生大有幫助，在預備階段進行節奏練習時,數拍子要按比較常見的節拍單位進行有技巧的學習，有技巧的練習是使初學者能夠直線進步的重要途徑。鋼琴的技巧是彈奏者藝術財富的物質部分，本身就是一件重要的，花時間的工作。鋼琴技巧是個通用的名詞，包括音階,琶音，和弦，雙音，八度，連奏及各種斷奏觸鍵,也包括力度的強弱。要取得完美的技巧，這些全部都是必要的。當學生在技巧上和音樂上都有瞭這方面的條件時，才可以開始這些彈奏。如果學生能夠很好的彈奏五音音域的樂曲，也能讀譜，便可以學習音階。彈奏音階是比較復雜的,要使拇指從下面
6、經過，整個手臂要進行統一的動作,手臂的運用從容自如，手指工作堅定穩健，能將所得到的力量完全傳遞給指尖。基礎學習的前幾年所學的音階是速度音階,並且需要使順次觸鍵自動化。用廣義的統一動作彈奏音階，是早期階段最困難的,但同時又是十分必要和重要的一項任務。如果手指工作做的好，同時手臂也達到良好的平穩統一，就不需要把音階的音域擴大一個八度，可以立即開始兩個八度的音階練習。當學生已經彈奏得很穩健時，就可過渡到四個八度。這為發展手臂的統一動作協調性提供可能。專門的和弦練習應該分為兩個音符作為一組進行練習五、中西文化結合學生音樂發展的全面性是走向成功必不可少的條件。對上述的基礎演奏技巧掌握之後,也應瞭解作
7、曲傢作品的風格，才能不斷提高音樂修養。不偏離正確的風格,有利於對作曲傢創作意圖的表達，逐步熟悉不同時代或同一時代中的具有代表性的不同作曲傢的風格特點，有的放矢地進行練習和提高。隻有充分理解音樂歷史,研究不同民族，國籍的作曲傢風格，並進一步發掘其某個作品在共性中的特征,才能準確地表現原作，演奏水平才能上到一個新的高度鋼琴演奏的初學者要多學習不同國傢，不同時期，不同流派,不同風格的優秀鋼琴文化。中國優秀鋼琴作品是世界文化一部
