浅谈初中语文导入方式

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1、浅谈初中语文导入方式中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)06-0070-01俗话说：〃良好的开端是成功的一半。〃在初中语文教学中，好的课堂导入语显得尤为重要。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。导入技巧是教师在课堂教学开始或某个教学开始时，引导学生迅速进入学习状态的一种行为方式。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！1•猜迷激趣法〃兴趣是最好的老师〃用猜迷的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，乂能高度集中他们的注意力，他们的好奇心。如《谁是最可爱的人》可以这样导入：〃今天，我让同学们猜一

2、个谜语，这要考考大家的智力(故作神秘)。一天，我校办公室，李老师和几个同事正在办公。这时来了一个穿军装的年轻人，对着了老师有力地敬了一个军礼后说：’李老师，我来看您了。‘老老师抬头一看，似乎有些印象但乂记不起他的名字。正迟疑间，旁边的一位老师想为难下他，问他的学生叫什么名字？李老师稍一沉思，笑着说:'还用说，他就是……’听后，他的学生和其他老师都会心地笑了。但李老师并没有说出他学生的真实姓名，同学们猜猜，李老师是如何称呼他的学生呢？〃学生各把己见，举手回答。有预习的学生会答〃最可爱的人〃。对，李老师就称呼他的学生为〃新时人最可爱的人〃，为什么这样称呼呢？通过学习魏

3、魏的《谁是最可爱的人》，同学们可以找到答案。这样，学生的学习积极性马上调动起来了。1•引用导入法教师可以引用与教学内容相关的名言警句、诗词、成语、歇后语、对联、典故或广告来导入新课，激发学生的兴趣。例如，我在上《爸爸的花儿落了》一文前，设计了这样的导入：〃诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句一一〃生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙〃。诗人对于生命的比喻，真的很美妙，〃生命如花〃，多么绚丽与多情啊！但纵使多情而美丽，有一天，它终会无奈地凋谢，殒落枝头，在作家林海音儿时的记忆里，爸爸的花儿也落了。课

4、堂导语，恰到好处地用一些诗文，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设〃先声夺人〃的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。2•简笔图形法用简笔画导入，对于语文课，新颖、直观、醒目，很能引起学生的好奇心，抓住学生的注意力。我教《我的叔叔于勒》时，先在黑板上画一个圆圈，问学生是什么？启发学生从数学课，生活屮，为人等展开形象思维;第二步，在圆圈里画一个正方形，问学生这样的图形又像什么东西？（铜钱）第三步，在这个铜钱里画一个人，寓意什么？提示学生〃人钻到

5、钱眼里去，寓意六亲不认〃；最后导入：今天我们就学习一篇这样内容的文章,文章的主人公〃已钻到钱眼里，一心只认得钱，连自己的亲弟弟也不认！〃它的名字叫《我的叔叔于勒》。简笔图形的慢慢画入，学生兴趣高涨，兴致勃勃地往下继续学习。4.故事引路法学牛的好奇心强，爱听有趣的故事。教师若能抓住学牛的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。女口,《皇帝的新装》一文，教师可把课文的主要内容通过事先辅导，让给一个学生上课前登台讲给同学听：〃许多年前，有一个皇帝，特别喜欢穿得漂亮。他每一天，每一点钟都耍换一套衣服。有一天，京城来了两个骗子，自称能织出一件很

6、特别的衣服：任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服……最后，皇帝就这样光着身子参加完游行大典。这个荒唐的故事，就是我们今天要学习的安徒生的《皇帝的新装》〃。5.巧设圈套导入法无论是道理还是知识的学习，如果能让人亲身体验，定会长久不忘。这种注重学牛体验的思路，也是新时期语文教学中的一个闪光点。因此，如能在导入环节中运用新奇的方式让学生亲自体验一番知识的内涵，势必会让学生学得更主动、更快乐。在教学《山中访友》一课前，我先做了个调查：〃孔子教导我们'知之为知之，不知为不知’，也就是说在学习中要实事求是。下面请本着实事求是态度，没预习课文的请高抬贵手。〃几个同学怯

7、牛生地举起了手。我叫起了其中一位：〃很好！请根据文章标题猜猜本文的内容。〃他果然中了我的圈套说写了作者到山中拜访了一位隐居的好友，并和他作了愉快的交谈……我郑重其事地总结道：〃说得很好，想象半富奇特，语言流畅生动。可是大家说木文作者所拜访的朋友是人吗？〃〃不是，是自然界的景物！〃……这样一来，那些没预习的同学都恍然大悟，明口了今天所学课文的主要内容。4.悬念导入法悬念可以使人萌发出期待心理，从而产牛扣人心弦的诱惑力，激起欲知其详的渴槊。用设置悬念的方法导入课文，可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上，给教学过程增添活力。设置疑障，造成悬念，可增强

8、他们的求知