浅谈历史教学中如何激发学生的兴趣

《浅谈历史教学中如何激发学生的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈历史教学中如何激发学生的兴扌姓名：郭小雅单位：南街高中浅谈历史教学中如何激发学生的兴趣孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促使学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。那么，在历史教学过程中如何调动学生学习的兴趣呢？下面这个问题谈一些体会与感想。一、情境教学，激发学生的学习兴趣历史情境教学就是教师运用直观教学手段再现或创设历史情境，帮助学生通过具体形象的感知形成历史表象，掌握历史知识，并通过具体场景的体验激起学生的学习兴趣。，使之对所学内容产生兴趣，创设教学情境的方法有很多，其中最有效的当屈运用

2、多媒体创设教学情境。多媒体教学以其鲜明逼真的动态虺面，情感丰富的音响效果刺激学牛的视听，使学生眼见其形耳闻其声，从而激发学生积极主动的思考。历史教学中可以应用的资料很多，如人物事物图片，影咅资料等。如在讲述《近代中国民族资木主义的曲折发展》时，我主要是通过近代民族资本主义发展过程中的一个缩影——荣氏企业的发展历程来展现近代民族资木主义的发展的，通过三个情境的创设，建厂情景，二万紫千红的春天情景，三：曲折发展的情景，让学生有种身临其境的感受。这样学生很容易就会参与到课堂学习当中，既活跃了课堂气氛乂加深了学生对知识的理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习。学生纷纷发表个人看法，

3、这就为讲解这一课营造了良好的氛围并做好了铺垫。因此，在历史教学中，教师要精心创设问题情境，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近历史。二、趣味导言激发学生的学习兴趣好的开始是成功的一半。一堂历史课如果有好的开头，就能够从一开始就抓住学生的心，激发学生的兴趣。所以，导入设计非常重要，可以说是上好历史课的基本保证。妙趣横生、形式多样的导入语，能缩短学生与教材Z间的距离，使学生产生渴求知识的积极心理。因此要很好的做到巧妙导入新课，就要求我们教师在讲课前，做好充分的准备工作，比如针对教学内容及学生实际，设置问题；创设情境；运用对比引导思维等，从而唤

4、起学生浓厚的学习兴趣。如讲《鸦片战争》一课时，我是这样导入的，多媒体展示美丽的罂粟花，大家知道餐粟花跟我们要学习的鸦片战争有什么联系吗？这样设置悬念，强烈的激发了学生的好奇心和求知欲，为导入新课奠定了基础。这样也冇利于教师授课时的发挥，提高教学质量。当然我们历史教学内容的丰富多彩，学生对历史知识的需求和接受既有多样性乂存在差异，因而历史课的“导入”，不可能千篇一律，除了图片，问题导入外,常用的导入法还有诗歌、咅乐、电影、漫画、典故导入等等。三、感染性的语言激发学生的学习兴趣历史是一门描述性学科，耍生动地再现已逝的历史，离不开教师的描述，而教师描述的生动与否很大程度上取决于教师语言的感染力。所

5、以，教师在讲课过程中，在讲清楚具体内容，点出其本质特征的同时力求教学语言应生动具体、形彖有趣，在幽默感中再现历史。当然也可适当补充一些课外材料，图片等吸引学生的注意力。比如：在讲农村革命根据地建立吋，教师可指出：“中国革命高潮快要到来”了，“快要”是什么意思？它是站在海岸遥槊屮已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山Z巅远看东方已见光芒四射喷薄欲岀的一轮朝日，它是躁动母腹屮的快要成熟了的婴儿。感染力除了语言的优美性外，还可以是语言的幽默性、哲理性等。四，注重学生的合作与参与，激发学生的学习兴趣团结就是力量。三人行必有我师。新课改下，学生的合作学习也益显重要。而且课堂的教学效果很大程度上也

6、取决于学牛的参与情况，所以这就要求学生要冇参与意识，加强学生在课堂教学屮的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，学会以主动的态度和自己的方式去探究知识，以主人的身份与教师、他们的伙伴一起切磋、探究其屮的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。同时教师也要引发学生开动脑筋思考。对丁•学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出口己的想法，不怕出错，耍敢于面对挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道口己的思维过程中的不足Z处以及口己在理解、认识问题的缺陷。例如，让学生合作表演历史短剧，教师捉出相关问题，并加以适当的引导，使Z融入历史事件中去观察思考，学习的兴趣就会被调动起來。一节课卜•來

7、，学生的个性得到展示，思维活跃起来，积极参与课堂教学，这样也能更好地提高了课堂教学的效率。五、走出课堂，开展课外探究活动激发学生的学习兴趣古人都说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。人们耍想深入了解和认识事物，就必须亲身参与、体验。同样，要培养学生的学习兴趣让学生口主学习，也需要教师组织丰富多彩的课堂课外活动让学生参加，而且新课程提出把生活和历史紧密结合在一起，所以我们的历史教学也应该把社会作为一个历史大课