浅谈农村中学生美术兴趣的培养

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1、浅谈农村中学生美术兴趣的培养陇东学院美术学院［摘要］美术课是九年义务教育的一门必修课。美术教学对于陶冶学生的情操、启迪学生的智慧、促进学生的全面发展具有重要的意义。在大力提倡素质教育的今天，美育越来越受到国家和学校的重视。由于种种原因，农村美术教育相对于城市来说是滞后的，这不仅需要社会、学校的努力，更需要美术教师为之付出努力。如何来培养农村中学生学习美术的兴趣，提高学生创造能力呢？学校环境，转变观念，从课堂抓起，培养学生学习兴趣，是完全可以做到的。［关键词］:农村；美育；兴趣；培养；引言：美术教育在当今素质教育中占有重要地位，在培养学生的智能、陶冶情操

2、，启迪智慧，提高学生的思维能力和创新能力以及培养学生健全人格的过程中起到至关重要的作用，是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。然而，在农村很多学校设有专业美术教师，学校多注重学生的文化课成绩和学校的升学率，很多学校没有开设美术课或是虚设美术课。许多教师的教学方法呆板、或不认真研究教材、教法，使学生对学习美术失去兴趣，局限了学生的思维发展和兴趣培养。在素质教育的今天，美育是不能忽略的。因此，我们应该培养农村中学生的美术兴趣，转变教学观念，从课堂抓起，提高学生的创造能力

3、。一、了解学生心理，培养美术学习兴趣我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识世界过程中的…种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。使学生能够发挥自己的想象力,达到教学所需要的效果。例如，“在七年级人物线描造型的美术课上，当老师要求画同学头像时，总会有个别学生提出要画老师、或者其他人、或小动物等，这吋，教师应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们耍把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布

4、置的作业,使学生乘胜进步。”⑴教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。（一）、了解学生心理，培养兴趣由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的口然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。使学生能够发挥自己的想象力，达到教学所需要的效果。美术是学生认识世界过程中的-种外显。学生的身心发展和对事物的认知有密切的关系。学生想把对事物的认识进行表达时就有画画描述的冲

5、动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。因此，教师应多了解学生，尊重学生的个性特点，利用课堂主渠道对学生多加引导，激发学生的学习热情。兴趣往往会产生“阶段性”的成果，教师要对学生所取得的成绩及时给予表扬和肯定。在了解学生心理的基础上再进行正确的引导，才能培养其兴趣，提高其创新能力。（二）、注重个体差异，因人施教老师在具体的教学中，要注重个体差异，因人施教。“中学生美术的真谛是创造性自我表现。创造性自我表现的主轴是积极主动的表达欲望和求新求异的能力表现的动态结合。”[2]中学生美术课堂的主体是孩子，教师只能作为学习活动的支持者、合作者、引导者，要让孩子在宽松

6、、自由、无拘无束的环境中美术。在一定的主题或题材范围下，由中学生自己去练习创作进行构思、设计、选材的绘制，教师在学中生创作练习时，不要直接干涉他，替代孩子画画或模仿范画，而要加强指导，用生动形象富有启发性的语言帮助学中生克服美术中的困难。美术活动要能让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现口己的位置，去享受胜利的欢乐和成功的乐趣。同时，在美术区域活动中，为中学生美术提供表现的机会和条件。一次活动中，一个孩子做值日生负责收颜料，可好久也不见他出来。原來他躲在厕所里正用颜料在地面上“挥洒作画”呢！他发现我吋下意识地把手藏在背后，感到恐慌和不安。我敏锐

7、地觉察到孩子的创造性，不但没有批评他反而请大家讨论，并特意在班级后的黑板报中辟出了一片可供孩子们自由挥洒的空间，形成了颇具特色的“板报天天画”，孩子们在这片方寸空间尽情发挥自己的想象。所以，面对中学生看似“出格”行为，我们应进行换位思考，宽容理解中学生并通过帮助启发学生的思维使学生们敢想、敢做，从而营造宽松自由的创作氛围和学习环境。（三）、教学内容适中，训练有层次在美术教学中，我们应该让学生多写生绘画、少临摹。多带学生岀去走走，让他们在真实的环境中去感受生活，这样一来，学生的感悟能力增强了，绘画能力就提高了，自然学习兴趣就更浓厚了。还可以按高低年级不同

8、的要求进行分层次训练。低年级主要进行很多类型的物体练习，观察耍求低一点。在简单的写生训练后可用