浅谈中学英语教学中文化意识的渗透

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1、浅谈中学英语教学中文化意识的渗透2010-08-0800:05來源：作者：网友评论0条浏览次数54ijb芳前；163mJ［摘耍］语言与文化密切相关,文化教学是语占教学的巫耍内容。本文从三个方面探讨了如何在中学英语教学中渗透文化总识。［关键词］语言文化教学文化意识跨文化交际《英语课程标准》(实验稿)强调外语教育的人文性，培养学生的跨文化意识，提高对中外文化差杲的敏感性和鉴赏力及其人格修养和文化修养。《标准》强调教学中要逐步渗透文化意识，培养学生综合运川语言的能力。为此，笔者认为可以进行以下尝试：创设文化氛国，引导感受语言文化1.教室环境的设

2、计往我国屮学教室中经常是前后各一块黑板，四周为一些名人名言，而英语国家的教室布置则更像是个展览会，追求与众不同、别出心裁。鼓励学生自己动手來创设教羞环境，张贴书法作品、手工英语卡片、英语谚语集锦，展览他们收集的冇关英语国家的风景名胜图片、民族文化、风俗习惯等方面的资料。当他们对这些丰富多彩、充满浓郁杲•国色彩的文化越了解时，他们对英语和英语国家的兴趣也就越浓厚，对英语学习也就变得更加积极。2.课桌摆放传统的课桌摆放不利于教师和学生、学生和学生之.间的交流。我尝试对课桌的摆放进行调整，把教室的课桌摆成U字型或模块型。这样一来，教师和学生的距

3、离缩短了，学生和学生Z间的交流更多、更方便了，而且教室中间留出了一块“舞台”，可供学生自由表演和展示。注重文化教学，渗透文化意识1•从流行文化入手，渗透文化意识流行文化(PopularCulture)就充斥于青少年学生的生活之中，乂被称为大众文化、休闲文化和商业文化。它常见的形式有：音乐、歌曲、电影、电视连续剧、电子游戏、畅销书、卡通片、娱乐杂志、英特网、广告等。流行文化通俗易懂，时尚前卫，易于为青少年学生接受。在平常教学中，我利用健康积极的流行文化，介绍一些与学生日常生活密切相关的英语国家的文化知识，激发他们学习英语的兴趣。2.从生活入

4、手，渗透文化意识我注懣结合学生的生活实际，介绍英语国家的文化知识，渗透交际文化。如夏天学生买饮料，我让学生知道英语国家中最常见的饮料和食品：Pepsicola（百事川你）、ice-recim（冰祺淋）、coffee（咖啡）、hamburgrer（汉堡包）、sandwich（三明治）、hot-dog（热狗）3.从体态语入手，渗透文化意识在教学“0K”一词时，我不仅教他们做了“0K”的手势，而且还讲了“0K”一词的来源。在课间活动时，常发现学生伸出食指和中指叫道：“耶！”，后來我就告诉他们这个手势像“V”，是vic-tory的开头字母，表示“

5、胜利”的意思，并讲了这个手势的由來。对其它非语言形式的文化背景知识包括身势、服饰、音调高低、对时间与空间的不同观念等我也善加引导。4.从词汇入手，渗透文化意识词汇学习是语言知识教学屮的贡要环节。英语词汇在长期使用屮积累了丰富的文化内涵。在教学过程中尤其要重视那些理性意义相同或相近，但情感意义、比喻意义、联想意义、搭配意义不同或差界较人的英汉词语。这主要涉及动植物名称、颜色等。教师在教学中要注意介绍英语词汇的文化意义，以防学生从词汇本身的语言意义岀发作出主观评价。5.从对话入手，渗透文化意识对话是体现语言文化内涵的一种重要方式。教师在对话教

6、学中应注重融入文化教学，充分利用教材中的语言材料和功能项目挖掘语言中的文化因素；设置相关情境，让学生在交际中体会屮西方文化的差异；开展和色扮演活动，实现跨文化交际教学，培养综合语言运用能力。6.从阅读入手，渗透文化意识阅读教学是初中英语教学的重中Z重,也是实现多元文化渗透的主要途径。在教学过程中，老师要善于设置文化语境，使跨文化交际能力的培养在仃常的教学活动中得以实现。例如在学习JEFCBook3Unit8MerryChristmas!时，笔者根据学生的层次设置了以下活动：教唱圣诞快乐歌（读前活动）教唱圣诞歌曲"WewishyouaMer

7、ryChrist-mas”“Edelweiss”等，让学生感受圣诞节详和、欢乐气氛，加深对圣诞楮神的理解。小组讨论，探讨节日的含义（读中活动）让学生回答下列问题:DoyoucelebrateChristmas?Ifso.whatdoyoudo?Whatholidaysarcthereinyourvillagc?Whatdoyoudo?通过小组讨论，让学生探讨节日的含义，比较中西方节日文化内涵，归纳对比，培养迁移能力。表演（读后活动）根据本单元的内容，编写短剧，介绍过圣诞节的各项活动。学生们积极参与,主动合作，认真排练，表演惟妙惟肖,取得了

8、预料不到的效果。短剧表演厉,许多同学都表示对圣诞文化有了更深刻的理解，体验到了学习英语的乐趣。开展综介活动，増强跨文化意识学习和学握英语仅仅靠有限的课堂教学时间是远远不够的，老师应枳极利用课外