北师大版《筏子》课件

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1、两千多年前,黄河只叫河,没有黄.诗经中篇章都提到过.那时黄河水还比较清亮.黄河上游及晋峡一带森林植被还比较多,水草丰茂,清澈秀丽.筏子袁鹰筏子大水车黄河艄公黄河艄公战胜惊涛骇浪黄河滚滚一泻千里皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。关于羊皮筏子袁鹰，原名田复春，又名田

2、钟洛，1924年生，江苏淮安人。在著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。教学目标：1、了解作者，熟悉生字、词。2、 有感情的朗读课文，理解课文内容。3、 领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质， 培养勇于战胜困难的勇气和智慧。4、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。学法指导:1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情?2、边读边画出描绘和赞美的词句来！3、边读边画出衬托和对比的句子，体味其作用。

3、规模汹涌心悸浊浪相称化险为夷吞噬mózhuójìchènxiōngyǒng你读得对吗湍急tuān浏览liúshìyí如履平地lǚ认知阅读朗读课文，用自己的话简单复述课文。听了同学的课文复述你有何感想？1、羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。3、乘客的胆子真大，处变不惊。2、艄公的技巧高超，令人佩服。4、黄河的气势让人感到震撼。文章结构分析第一部分（1-2）感受黄河的壮美第二部分（3-9）体验筏子的惊险第三部分（10-11）景仰艄公的风采第一部分中直接描写黄河壮美的词语有哪些？人们感受如何？明确：万马奔腾一泻千里浊浪排空人们的感

4、受：胆惊心悸文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？（1）水车之大羊皮筏子之小自主、合作、探究（2）害怕的心情（3）急行的筏子结合课后第二题，思考，探究：明确：第一小题“一，二，三，四，五，六”不能删去，强调人的注意力被羊皮筏子强烈吸引了，也传神地刻画了岸上人逐个点数时地惊叹心情。“近了，近了”不能删去，这里运用反复的修辞，描述了筏子快速行进的动态。在文中的景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？1地域的特点，富有人文精神和趣味。2引出艄公，用筏子的小、轻、快、载货多、险，表现人物的精神

5、。艄公这一形象是怎样的？他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人。机智、勇敢、智慧、镇静、沉着、技艺高超。自主、合作、探究作者极力描写的是黄河上的艄公形象，写乘客的大胆镇静又是为什么呢？自主、合作、探究衬托艄公技巧高超作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。自主、合作、探究景描状物抒情黄河筏子黄河的主人凶险、壮美、大、深、急小、轻、快载货多勇敢、智慧、镇静、机智、小心、技艺高超铺垫铺垫借景抒情点明主旨主题课文通过描

6、述艄公撑着羊皮筏子在黄河上行驶的情景，赞美了征服自然的人类，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、沉着镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，成为黄河的主人，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。写作特色衬托：正衬：“大水车”与“黄河之大”反衬：“筏子的渺小”与“水车的大”远：“筏子的渺小”与“黄河气势大”凶险“岸上看的人不免提心吊胆”与“皮筏上的乘客却从容谈笑”艄公技艺高超写作特色对比：“皮筏的体积小”与“承载人多物重”形成对比；“岸上看的人不免提心吊胆”与“皮筏上的乘客却从容谈笑”作对比艄公技艺高超；想象中的羊皮筏子行驶的情景和现实中的行驶情景作对比

7、。筏子感受黄河的壮美（胆惊心悸）体验筏子的惊险（提心吊胆）领略艄公的风采（由衷赞美）万马奔腾浊浪排空那么小，那么轻六个人两麻袋贴着水面漂浮勇敢和智慧镇静和机敏衬托衬托学了本文,你能悟出何种人生和社会道理,请你分析一下.1、面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要“小心”“大胆”和“镇定”。2、面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。3、世上无难事，只怕有心人。4、只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得

8、真正的成功。说一说黄河它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对黄河说什么？示例：黄河，你是中华民族的母亲河，你哺育了亿万中华儿女！比较阅读上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是