试论班主任的管理艺术

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1、试论班主任的管理艺术山东省文登第二中学264400摘要：班主任是学校教学管理中最基木的组织者，班主任的工作在学校中最为辛苦。在担任班主任的几年时间中，我的感悟颇深，也深有体会，同时收获也颇多。我认为，只有当过班主任的教师才算得上一个真正的教师，一个完美的教师。班主任的工作需要其他教师的密切配合，离开了学校和家长的支持,班主任的工作无法开展，学牛也就不会得到更好的发展。有一个好的班主任，就会有一个优秀的班级。关键词：班主任班级方法对于班级管理，仁者见仁智者见智。不同的教师会采用不同的管理办法,只要班级中

2、的学牛秩序有条不紊，学习兴趣十足，有礼貌，那么这个班主任的管理就算是成功的。下面是我的一些管理经验，以供教师同仁们参考借鉴。一、抓住教育时机，促进学牛发展我们班主任在教学过程中，在对学生的心理特点进行分析时我们发现,只要我们能够选择合适的机会对学牛进行针对性的教育，学生一定会发牛改变。因此，我们关键要选择好有用的时机。但这个时机到来之时，我们就要立马抓住它，因为时机是稍纵即逝的。机不可失，失不再来。记得有一次上课时，我让一个差等牛对“里”进行组词，这个学生说出了“道理”时，全班学生一片哗然。当时我看到

3、这个学牛一脸的尴尬表情，为此，我马上对其他学生说到，小亮对于“里”字进行偏旁补充，并且能够正确地组词，是一种很好的表现，你们说是吗？其他学牛立刻给予赞扬的表情。我看着这名学牛怀着一脸感激的表情坐下了，在以后的学习中，这位学牛表现得异常幽色。看来这次的即兴教育对这位学生的教育起到了非常重要的作用。二、注意师生之间的关系师牛之间木来是一种融洽的关系，当这种关系达到相当融合的地步时,也就是如果教师和学生之间的关系就像父母和孩子一样时，再烂的班级也能管理得有条不紊，井井有条。但是在实际的教学中，师生就像是一对

4、敌对关系，老师往往是唯我独尊，高高在上，而学生只能是完全听从教师的支配。这种传统的师生关系桎梏了教育的发展，社会的进步，人类的文明。社会要发展，教育要先行。所以，教师一定要注意改善师生之间的关系，通过各种途径了解学生的学习、生活等各方面的情况，这是取得成功的首要条件。其次，在班级管理的吋候，教师要能够通过教育的方法改善双方的关系，教师要能够充分地展示自我，树立威望,自尊，自爱，率先垂范，树立榜样。教师要用渊博的知识来让学生自觉地对你充满尊重，从而拉近双方之间的关系。三、班主任要有非常大的亲近力班主任和

5、学生之间的关系要想得到融洽的程度，两者之间需要有好的配合。首先教师要注意对学生感情上投入。教师在平吋的教学中，注意对学生语言上的传输和影响。当学生来到学校之后，教师就是他们的亲人，因此，班主任教师对学生教学中要用亲切的语言，暖风细雨，一句赞扬的话可以成就一个学生的一生，一句不经意的批评可以葬送一个孩子的前途。所以来说，教师一定要注意对学生的语言影响力。其次，教师在平吋上课的吋候要注意自己的仪态美，穿衣打扮，朴素大方，从另一方面对学生进行着影响。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信

6、任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。教师不仅要注重仪表美，还要注意教学中的一个眼神，一个小的动作，都会对学生产生大的影响，一个赞扬的眼神，一个表扬的话语都可以激发学生努力蓬勃的勇气。对学生来说，班主任的力量是非常大的，作为阳光下最灿烂的事业，班主任的人格魅力，思想美，道德美，知识美可以让学生无限敬仰，从而产生巨大的号召力。四、注意鼓励的作用人非圣贤孰能无过，再优秀的学生也会有犯错误的时候。教师在差等生的教育上，一定要注意自己的方法，教师要注意发现这些学生身

7、上的优点，从而对他们进行鼓励，让他们能够重新鼓起学习的勇气，这也是班主任工作的一部分,一个优秀的班主任就是能够带动全体学生走向成功的道路。但是，在实际的教学中，我们发现，绝大多数的学生对待差等生往往是歧视，因此，我们在以后的教育中，一定要让学生从内心来感激，我们就要常鼓励，常表扬，优秀的学生是表扬岀来的。教师在教学中，要常鼓励，心理学上表明，如果一个人能够体会到一次成功的喜悦，便会激起无休止的向前进的勇气。所以，我们要充分了解学生的优点和缺点，让学生发挥其优点，避免缺点，增强学生的信心。五、家校结合，

8、共同教育学校的对象是学生，学生也是家长的心肝宝贝，要想教育好学生，我们必须学校和家庭相互结合，一起来教育学生。班主任是和家长常常联系的，因此，班主任的工作就显得非常重要，班主任是建立起家校之间桥梁的纽带，两者之间要相互尊重，相互信任，相互理解，共同配合，学校的工作只有建立在家庭信任的基础之上才能得到有效的开展，才能使学生得到最优秀的发展。同吋，我们还要建立起学校、家庭和社会共同的桥梁,让三者之间共同来管理学生，教育学生，使学生能建立相互信任，相互共同发展