运用多媒体优化中学英语教学

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1、运用多媒体优化中学英语教学【摘要】木文从传统英语教学和多媒体教学的对比屮，找岀各自优缺点，提出一些合理利用多媒体技术进行教学的方法。关键词：多媒体英语教学合理利川随着信息技术的不断发展和成熟，集文字、图形、图像、声音、影像等于一体的多媒体技术以其人容量、多信息、多趣味、高效率等优越性，使其在学校教冇屮得到非常广泛的应用，对课堂教学改革尤其是英语课堂教学的改革起到了很人的推动作用，对传统的教学模式造成了巨大的冲击。但“事物都有两而性”，应用多媒体技术进行中学英语教学也存在较多的问题。如何将多媒体技术合理应用于中学英语教学成了

2、最重耍的教学探索方向。1传统英语教学的利与弊1.1传统英语教学的利传统屮学英语教学体系中板书是个很重要的组成部分，而板书是指教师在黑板高度的概括，是提纲挈领地反映教学内容的书面语言，体现了知识结构和讲少练的程序，使学生的听觉和视觉相结合，起到准确理解和牢同记忆教学内容的作用。规范、流畅和比较美观的板书总接是英语教师必备的职业基木功，可以培养学生良好的弔写习惯，以达到预期的教学效果。传统中学英语教学需要教师课前认真备课，仔细卩写教案，对所讲知识可以进行深入的了解，摸索适合学生的教学方法，发挥教师木身的创新思维，提出自己的教学

3、观点；同时，传统中学英语教学需要学生直接面对教师，可以培养学生与教师z间的互动性，教师对学生的关心口J以促进学生学习的积极性，能很好地达到教学的预期目标。1.2传统英语教学的弊由于英语是一门语言，较为抽象，学生理解起来冇一定的难度，需要大量的实践，不断进行听力、阅读和口语训练。传统的屮学英语教学体系使得教师在整个教学过程中只是进行抽象、刻板的知识灌输，只是一味地执行填鸭式教学，在寻生还未彻底理解以往的知识时，教师乂开始不断灌输新的知识，影响学牛学习的积极性，其至产牛了厌学情绪。而且作为-•种抽象的东西，单纯靠教师的语言來描

4、述，学生理解起來较为困难。2多媒体教学的利与弊2.1多媒体教学的利多媒体教学是在继承传统教学优势的基础上，有机结合了文木、图像、声音、动画、视频等多种感官刺激形式，为学生创设一个真实的语言环境，使学生在学习过程中眼、耳、手并用，吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从根本上改变了过去落后、机械的教学手段，使得一些抽彖、枯燥的学习内容变得更加生动、形彖，重点、难点突出，使学生产生身临其境的感觉，授大程度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高了他们模仿、理解、分析、综合和运川语言的能力。多媒体技术的使用，

5、使得教师可以课前设计和制作教学课件，教学信息容量大，节省了教师大最的课堂板书时间，学习了如何使用多媒体设备，加强了白身的教冇技术能力。另外，屮学英语教程小涉及很多的概念和语法都比较抽彖和难懂，单纯的口头讲解很难解禅清楚，也很难让学生能够理解和接受。多媒体技术可以化难为易，化繁为简，很容易能够帮助学生理解，提高了课堂学习效率。例如，初屮英语教材屮的复数形式，可以在屏幕上出现一棵树，跟读“tree”，然后岀现两棵、三棵多棵树，跟读“trees”，将“trees”后面的“s”可着重标注，配以语言解释，学牛便可以较快地掌握名词单、

6、复数形式及发音。多媒体技术给不同的学生提供不同的学习材料，适应不同学生的学习需求，真正实行因材施教。每个学牛可以根据白己的学习基础、学习时间和学习能力等，B由地选取合适的多媒体材料，积极运用所学的知识和貝•有的语言技能进行交流、锻炼，从而达到交流思想、情感和信息的冃的。同吋，多媒体技术是一个开放的系统，可以使学牛在与计算机、其他学习者和教师之间实现广泛的交流，形成一种开放、积极的学习环境，增加了学生的学习热情。2.2多媒体教学的弊一些教师每堂课都离不开多媒体课件，课堂教学的儿乎所有环节都用多媒体课件，然后教师充当课件播放器

7、或者播放员的作用，不断宣读课件小的内容，不停地切换课件，为学生缺乏充满情感的交流，只是一味地将多媒体课件中内容机械、呆板地传递给学生；由于教师在不停地播放各种各样的声音和画而，使得学牛在很大程度上把注意力集小到这些声音和画面上了，忽略了教材的重点和难点，影响了教学拮息的传递；随着网络技术的发展，网络上充满了许多带有学科特色的教学平台、多媒体资料库、课件和试题库等，教师由于平时教学工作的繁重，不再认真去备课，精心制作课件，而是盲冃使用这些网络资源，影响教学质量，同时也减弱了教师本身的教学技能。3多媒体技术的合理使用方法多媒体

8、技术只是一种教学手段，不能口动地提高学生的学习效率和课堂教学效率。教师应该改变传统教学理念，确定教学日的和教学策略，根据教学需要，冇选择的使用多媒体课件，结合传统教学手段，优化英语教学。英语教帅应努力设置问题情景，创设情景，扩大知识容虽，师生互动，与学生多加沟通，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好