运用现代教育技术促进语文课堂教学

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1、运用现代教育技术促进语文课堂教学甘树林随着现代教育技术的普及和应用，多媒体辅助教学已向课堂教学迈进。作为语文教师，为了适应现代教育形式的变革，必须大力推进教育技术在教学过程中的普遍应用，以促进课堂教学的实效。下面,我谈谈自己的体会与想法。•、现代教育技术能促使语文课堂教学结构的优化1.加大课堂容量，教学形式多样化。利用多媒体的特点，教师能根据学情选择教学内容，控制学习节奏，及时反馈教学效果，以充分调动学生的兴趣，缩短学习时间。在整个教学过程中，既可以有音乐、影视、图像、文字等，又可以有教师的指导、学生的活动等形式，体现了容量大、形式多样的特点，

2、这是强于其他教学手段的优势所在。例如，笔者制作的“兰亭集序”课件就充分体现了这一点。在《兰亭集序》这篇课文的教学中，笔者利用多媒体展示了王羲之如行云流水般的草书、范亭集会的画面，“崇山峻岭，茂林修竹”给学生以视觉上的冲击，而且还配以古筝名曲，引领学生走进那“清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次,虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的令人沉醉的情境之中。2•图文并茂，赏心悦目，极视听之娱。语文课堂中的启发式、讨论式、探究式教学方法，可以把听、说、读、写、看结合起来，有效提高教学效果。而多媒体恰恰是辅助这种教学方式的最好手段，它能创

3、设情境，激起学生的学习兴趣，使他们视听并举，加深学生的感知和理解。例如，笔者在准备讲授李白的《蜀道难》•文时，让学生在预习课文时，把自己的想法及困惑记下来，并与老师交流。大多数的学生对于李白笔下的所描述之“蜀道”,竟有“难于上青天”之说，不能理解，甚至有学生都认为李白夸张的有些过头儿。基于种种情形，考虑到生活在平原地区的他们大多都没见过山，更别提类似于爬山的经历了。因此，我在网上收集了一些关于本课的教学图片，制成幻灯片，并链接上配乐朗诵。一时间那陡峭山道在烟雾缭绕中的画面呈现在学生眼前，再加上阴沉、恐怖的猿啼声、鸟叫声，瀑布如雷鸣等真切地展现在

4、学生面前。这种视觉、听觉的冲击有效地发散了学生的形象思维，实现了学生的抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程，从而促进了教学效果的提高。二、现代教育技术让语文课堂更丰富多彩1•激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。笔者在讲授《动物游戏之谜》-文时，考虑到这一类文章学生大多都不太感兴趣，不易调动学生的积极性，难以实现教学目标。所以，在备课吋，我收集了一些小动物们的图片，并配上解说字幕，还下载了--个猫和狗打架的视频作为导入。在授课时，这个视频既给学生带来了身心的愉悦，又激发了学生的求知欲。在这种情境下，学生对课文的理解和感知无形中又深了-层。让学

5、生概括课文内容后，再播放一组小动物图片，色彩鲜明的画面，再加上生动、形象的文字解说，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。同时，还拓宽了学生的视野面，丰富了知识的积累。我在备课吋，将文本内容的相关知识，设计成高考现代文阅读的选择题形式。在学生阅读了课文之后，用幻灯片播放出问题和四个选项，直观、醒目，让学生来抢答。这样来设计的目的是：既能调动学生的学习上动性，又可以提升学生的做题能力。学生在这种情境中跨越了传统教学无法跨越的鸿沟，达到了传统教学难以达到的目的。2作文评改更高效。传统作文评改方式多是

6、先由教师批阅、打分、写评语，从中挑选两篇范文当例子来进行点评，其它的则发给学生。教师边读边评，或找-名学生读、其它同学听，师生共评，最后由教师进行补充或小结。而现代教育技术却可以使作文评改从传统方式中解放出来，教师只需扮演好组织者的角色，便可使繁、难的作文评改变得富有情趣。教师可以充分利用实物投影展示学生的作品。让全班同学共同赏析、参与评议和修改，对于有争议的地方，还可以组织学生小组讨论，合作探究來解决，让学生真正领悟到写作的乐趣。并在修改的过程中，以己之长，补他人之短；反过来，当发现别人的长处吋，又能从中学习、吸收并借鉴。三、现代教育技术可以

7、让语文教学更便捷、高效。作为封闭式学校的教师，最怕上的就是下午第「节课。因为学生的大多数时间都是在教室，进入高三以后，学习任务更重，很多学生几乎都在教室里做作业，感到累了，困了，就在课桌上小憩…会儿。当老师走进教室，还有很多学生都是睡眼朦胧，作为老师的我们，看到这种情形是既心疼又无奈。在这种情况下，学生很难快速的投入到课堂中去。对此，教师可以在预备铃前，给学生播放…些振奋人心的歌曲、视频等，让学生醒脑，愉悦身心。在讲授新课时，也可根据教材需要，在上课前，创设情境。如笔者在讲授陆蠡的《囚绿记》一文时，在引导学生理解文中“绿枝条”的生长方向有何意义

8、之后，给学生播放汪峰的《怒放的生命》（歌曲），以便学生更深层的理解课文内容，受歌曲的震撼，更主动的投入到课堂中去。利用多媒体的声、光、形、动等手段综合