浅谈美术教学中情感教育的方式

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1、浅谈美术教学中情感教育的方式浅谈美术教学中情感教育的方式摘耍：情感教育是一种潜移默化、润物细无声的教育，通过美术教学来促成学生的情感教育，通过情感教育来优化美术教学，这是现代教学思想的重耍体现。关键词：情感教育；潜移默化；激发兴趣；民主氛围；创新意识中图分类号：G633.95文献标识码:B文章编号：1672-1578(2014)03-0243-01在美术教学活动中，教师和学生围绕着教学材料进行认知加工和交流的同时，也伴随着情感体验和传递。事实上，教学是一个知情交融的过程，随着人们对情感这一复朵心理现

2、象认识的不断深入，情感在教学中的作用也日益受到人们的重视。通过美术教学来促成学生的情感教育，通过情感教育来优化美术教学，这是现代教学思想的重耍体现。情感教育是一种潜移默化、润物细无声的教育，那么，怎样在中学美术教学中进行情感教育呢？1•创设美的意境，激发学习美术的兴趣在美术教学中情感教育的渗透对于激发学生学习美术的兴趣有着重要的作用，〃兴趣是最好的老师〃，是学生发展的巨大推动力。学生不管做什么事情，只耍有了兴趣就会集中精力，积极思考。相反,如果学生没有兴趣，只是被动的接受，即便老师讲的天花乱坠，头头

3、是道，也不会有好的教学效果。因此，想要让学生喜欢美术课，认同提供创造性思维的条件和灵感的源泉。美术课，并热心于美术课，就耍激发他们对美术的学习4给他们比如，我们可以组织学生进行自然景观的写生，这样不仅能够激发学生对大自然的热爱之情，对美术的兴趣，而且能够让学生领悟到艺术作品与自然的联系与区别，增强艺术审美情趣。实践证明，经常带学生到野外写生，感受大自然的气息，见识大自然的伟大，不仅能激发学生对美术的兴趣，而且能诱发学生热爱大自然、表现大自然的欲望。2.营造宽松和谐的教学氛围2.1在让学生欣赏一幅作品

4、吋，要让学生先学会观察美,在观察中学会发现美，在发现美中学会欣赏美，在欣赏美中学会体会美，在体会美中学会领悟美，在领悟美中学会创造美。这样使美的形象始终贯穿在学生的大脑，学生就会被美的东西所吸引、被美的东西所熏染。在教学中教师要主动亲近学生，多给学生一些鼓励和表扬，切忌一开口就批评纠正，这样容易使学生畏首畏尾，不知所措，从而使学生产生心理障碍•在美术教学中正确的态度作用，宽容、开放式的教学，善于发现学牛与众不同的创见和闪光点，能使学纶感受到教师带给他们心理的安全和自由，从而激发学生丰富的情感。2.2

5、在给学生讲授绘画或手工制作时，教师不要一味的示范或演示，一定要先深入课堂了解学生情况，看本节课题内容是否适合每个学生，学生对本课的内容是否感性趣，只有把握了学生情况，才能更好的驾驭于课堂，才能让学生学的快乐，学的开心。让学生放飞心情，插上想象的翅膀，充分发挥自己的创造力去感受绘画的乐趣，去体验制作的开心。3•建立民主氛围，唤起创新意识建立民主的学习氛围，尽一切可能让学生的意见参与到各个教学环节中去，鼓励学生自行探索，使学生敢于质疑，敢于标新立异，敢于冒险，允许学生不同意见的存在，即使是错误的见解也不

6、应立即了以批评，而应引导学生从失误中获得经验。在师生互相尊重的前提下,学生动而有节，既不放任口流，又不拘谨严肃。教师也要求同学们互相尊重和理解，在课堂上形成…种友好宽松的环境，使每个人都放的开。我在教学《装饰画》一课时，有意营造和谐、民主的环境，在稍加点拨下，不少学生主动寻找废I口材料，加之口己的巧妙设计与合理搭配，很快就拼贴出一幅精美的装饰画。如果学生长期处于这种民主宽松的环境中，学牛才会敢想敢做，敢于探索，他们的创新意识才会逐渐得到培养。在美术教学过程中，教师要注重以提高学生的审美素质为主体,以

7、提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点，力求做到让每个学生有个性、有特点、有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。例如，引导学生动脑去思考、捕捉生活中的新鲜事物，收集好的题材进行绘画创作，在绘画过程中寻找最佳的构图及最合适的绘画形式。4.提升学生的审美能力在美术教学中，学生的审美能力培养是进行情感教育重要的一环。我们很难想象，一个对线条、色彩构成的视觉与造型艺术视而不见的学生，何谈情感体验，更不用说情感教育了。要提高学生的审美能力，首先要注重提高学生发现美的能力。教师要善于引导学生发掘每件作

8、品独特的最突出、最木质、最感人的美点，并能对其作深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。学生只有被作品打动，才能对其产生深刻的印象，与之产生情感互动，达到情感教育的效果。教师还要培养学生寻找生活中美的事物。美术作为一种视觉和造型艺术，通过视觉对物体进行感官认识，激起情感体验，产生美的教育。培养审美能力，指的是对美的事物的鉴别、欣赏及创造的能力。提高学生的审美能力，就要让学生深入生活、体验生活。因为美术与现实生活的关系