浅谈如何培养小学生的习作能力

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1、浅谈如何培养小学生的习作能力【论文摘要】语文教学要提高效果，必须培养学生的自学能力。要培养学生的作文兴趣，使学生爱写作文，能写作文，就应该在重视激发兴趣的的基础上，也要重视作文能力的培养。【论文关键词】培养阅读能力习作能力在作文教学中，只有培养和发展学生对作文的兴趣，才能使学生对作文由“厌写”变成“乐写雹-、要培养学生的作文兴趣我以为要培养学生的作文兴趣使学生爱写作文，能写作文，就应该在重视激发兴趣的的基础上，也要重视作文能力的培养。因为兴趣的产生可能源于偶然，也可能是一时的冲动，但要真正使这兴趣转化为动力，使学生对写作文乐此不彼，还必须有较强的作文能力。因此,耍解决作文教学中存

2、在的问题，既要重视兴趣的激发，更耍重视兴趣的发展，培养学生的各种能力，尤其是创新能力。首先，提供写作素材，培养学生对写作的兴趣。叶圣陶说「作文这件事，离不开生活、生活充实到什么程度，才会成什么文章。”生活是作文素材取之不尽的源泉。首先，要从他们喜欢做的或看的、听的事入手，为他们提供写作的索材。老师可以抓住学生爱玩这一特点，也可以从学生感兴趣的活动入手，在学生玩够了，游戏所带来的快乐和兴奋还没有消失时,让他们把自己的感受写下来，那就容易得多了。如野游。临行前，我强调：“今天大家要尽情的玩，然后把最有意思的事记下来。结果同学们的作文各具特色，而且言辞恰当，感情真挚，就连平吋一写作文就

3、头疼的小鬼也能写出一两个好段落。其次，创设成功机会，激发写作兴趣。教师在批改作文吋要抓住学*作文中的“闪光点”加以鼓励，使学生树立写好作文的信心，让学生相信“我能写”。在作文教学中，教师应尽可能创造机会，让各种不同水平的学生都能在不同程度上获得写作成功的体验，这样更加激发了学生作文的兴趣。培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题，也是当前语文教学的•项重要任务。创新是提高作文水平的关键。作文教学中应强化学生的创新，引导学生在作文时力求别具一格，切不可千文一面。我们在作文指导时要讲究虚，作文评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给予学生充分的写作自由和广阔的想象空间

4、，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，注意发展学生的求异思维能力，使学生敢于打破常规去选材，善于从多个角度去想他人没有想到的问题，在作文中出现创新的闪光点。引导学生标新立异，写出自己的个性。在作文教学中，首先要让学生学会多角度看问题，学会换位思考。同一样事物，同一个问题，不同的人，站在不同的角度去观察、思考，得岀和结论是千差万别的。半命题的作文“我想对你说”、“我最喜欢”等等命题中，大部分学生能够畅所欲言、各抒已见。因此，要敢于放手让学生写“大胆文”，让学生说他们想说的话，写他们想写的文章，写出真情实感，写出鲜活思想，写出自己的独特风格思想。二、培养学生阅读能力阅读教学与

5、作文教学有着密切的联系，每篇课文都是学生的范文，在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心遣词造句，蒙篇布局，有助于提高学生的作文水平。我教完一篇有特色的课文，就让学生一次小练笔。要提高写作能力，还必须多读多写。在教学中，我为学生创造多读多写的条件，平时要求他们多注意生活中的耳闻目睹的新鲜事，还要求用一定的时间读各种类型的书籍，每星期抽一定的时间向学生介绍一两篇好文章。师生共同细细品尝，从而达到学习写作方法，品好词、佳句，练写作能力的目的。我耍求学生每周坚持一篇小作文，两周一篇大作文。经常坚持记日记，从而提高学生的写作能力。记事文章所涉及的内容分三类：家庭生活、学校生活和社会生

6、活。所表达的情感无外乎亲情、友情和师生情。常用记叙与描写的方式，生动有序的记录生活、学习的点点滴滴，真切真诚地再现情感的酸甜苦辣、喜怒哀乐。字里行间里包含着作者的观察与思考，倾注了作者的思想感情。所谓记事，就是用文字将事情发生发展结果的全过程记录下来，让更多的人重新感受这些事物，领悟生活的道理。记述一件事情，就要把一件事情写得完整。必须把时间、地点、人物、原因、经过、结果这六方面交代清楚。要理清叙述的顺序。任何事情都是在一定的时间和一定的地点发生、发展的。按照事情的发展顺序写文章。根据事物的特点，抓住事物的特点来写。重点要写清事情的起因、经过、结果。其中经过一定要详细写。其余时间

7、地点可一笔带过。此外，注意事情的详略，重点的部分详细写，印象不深的少写。也可以注意一些小技巧。如颠倒一下顺序，采用倒叙、插叙等。结构可以采用总分总的结构。把口己对事情的感想写清楚。文章会因此而充实。三、看图作文看图作文主要是培养学生的观察能力、分析能力、想象能力和表达能力。教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我们指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展：(1)指导看图，把握屮心看图作文，图画就是作文材料，看