浅谈如何让学生爱上读书张丽

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1、浅谈如何让学生爱上读书解放路示范学校张丽书籍是人类进步的阶梯、是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶，它能够不受空间的限制，传播、交流和融合不同地域知识和文化。读书是人们获取知识和信息的手段，是人类吸取精神能量的途径.新的《语文课程标准》也规定，在小学阶段课外阅读量应为145万字.因而培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生从小就爱读书、会读书、读好书，就显得尤为重要了。下面就来谈谈如何使小学生爱上读书：一、激发学生课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会有积极的心态，投入到课外阅读中去.（一）、榜样激励•榜样能使学生产

2、生向上看齐的心理•平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家故事:如文学家高尔基、领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以让班级中爱读书、会读书的学生来当小老师向大家介绍或推荐自己读过的好书或读书的好方法，然后老师进行点评和鼓励，从而使学生逐渐认识只有到多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力和表达能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮.（二）、赏析片段，激发兴趣.教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣.学校经常课题组织语文教师交流、观摩如何从语文课堂教学

3、激发学生的阅读兴趣.二、应抓住学生在校时间，为孩子们营造读书环境和氛围。学校是培养人才的基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应起到主导作用，帮助小学生课外阅读，提升学生的素质的做法：1、开设校本课程："营造书香校园，课外阅读"•每天学生有半个小时进行自主阅读，学生可自由阅读喜爱的课外书籍;每周有一节课进行阅读方法、阅读技巧的交流，也可以是阅读的积累和收获。.2、组织3-6年级学生每月写读书笔记、读后感，并组织展评;每个月分年级进行经典诵读活动；每个假期让孩子们读一本喜欢的课外书，并写好读书卡片.3、充分利用各班的图书角，鼓励学生从家里带来课外书籍

4、，以便学生之间借阅•学校的“图书漂流”为每个年级准备了几百本适合不同学段学生阅读的、多样的图书，孩子们在课余、午餐后都可以在课外书的世界里自由翱翔.三、拓展课外阅读(一)、读物推荐小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差.如今的课外书包罗万象，良莠不齐,并不都适合学生阅读.教师应该遵循学生的年龄特点和认知特点进行课外读物推荐工作•在读物推荐时，遵循原则：(1)、教育性原则：读一篇文章、读一本书都要给学生的心灵启示,能提高学生的思想认识，培养学生的学习习惯.(1)、益智性原则：选择的书能开发学生的求异思维和创造性思维,开拓的视野（3）、趣味性原则：

5、小学生毕竟年龄小，没必要让他们去读那么深奥，令人费解，不感兴趣的文章，只要价值取向正确，不管是动漫书，小人书，学生喜欢、爱读的书，都可以让其尝试.（二）、学生课外阅读方法。1、学生阅读方法:精读、略读•精读即抓住词句，细细揣摩，较细致地理解文章的语言文字和思想内容;略读先以全文的性质、主要内容为主，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意•在课外阅读中，学生常用的是略读。2、学生课外阅读的顺序•即先初读，看序言、提要、编辑大意和目录，感知文章大意,然后精读品析，最后评议摘录.3、学生游览式读书和筛选式读书•培养学生阅读方法，要遵循课

6、内带课外，先扶后放的原则，切忌拔苗助长.（三）、辅导学生做读书笔记"好记性不如烂笔头"•课外阅读应让学生养成"不动笔墨不读书"的习惯.1、鼓励学生摘抄文中的好词好句，科学、生活常识等可以。鼓励学生学会摘抄•还可以为中高段的孩子们印制读书卡片，让低段的孩子们准备词、句采蜜本.教师每周检查，评比摘录情况。2、训练学生写读书提纲•要求学生在读过一本读物后，把书的要点或内容提纲挈领写下来，了解读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法.3、学生写读后感.学生每读完一本书后，鼓励学生依据现实和个人经历写出对书中问题的认识、感想和体会，还可以是续编故事，改写

7、故事。四、检查、深化课外阅读（一）、家校互动：学生的课外阅读可以放在家中，鼓励亲子阅读，要求家长，督促、检查子女的阅读•低段的许多班级还可以每月评比优秀的书香家庭•为此，设置了一张表格,请家长填写.课外阅读记录卡：学生姓名：班级:读物名称：字数:读物类别：（童话寓言世界名著历史地理科幻小说卡通故事自然科学学习辅导材料）读书记录：（二）、读书报告制度•每天抽10分钟，安排同学讲述阅读中的收获,其余同学评议•此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的之处,还能借同学的口，开拓其余学生的视野.（三）、检查读书笔记•检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容

8、、种类、，并指出笔记的优缺点，努力方向."书籍是人类进步的阶梯"，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对人类文