浅谈如何让音乐课充满魅力

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1、浅谈如何让音乐课充满魅力［中文摘要］:想让音乐课更有魅力，想让学牛们喜欢唱歌，想让学生们懂得聆听，教师应及时更改教学理念，采取适当的教学策略和方法，提高教学质量，利用各种有效的导入方法帮助学生建立喜欢唱歌的支撑点，使学生已开始上课就受到一种特定气氛的影响，而不知不觉随着这种感觉去思考、学习。运用丰富的语言帮助学生学会主动聆听，通过不同的影响画面让学生听到高亢的歌喉、看到优美的舞蹈表演、调动学生的兴趣，也为我们的音乐课堂注入新的活力。多彩的节奏律动给学生创造可“动”的机会,让他们用自己喜欢的动作方式来表现达音乐，活跃了课堂气氛，使音乐课成为学生心目中一门充满魅力的课程。［关

2、键词］:导入语言艺术兴趣多媒体咅乐教育是美育的一个重要组成部分，它对人的影响是最肖-接、最动人心扉的。在全而推行素质教育的今天，音乐教育作为犁造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径，将越来越受到全社会的重视。但是，由于音乐没有升学考试的压力，学生就不太重视，会出现课堂纪律松散、学生注意力不集屮的现象，教学任务就不能很好的完成，所以，我认为增强音怎课的魅力是至关重要的，它直接影响到音乐课的教学质量。咅乐教师应当如何采取适当的课堂教学策略，达到提高教学质量、促进学生全而发展的口的呢？以下是我在平常的教学过程中经过尝试进行的阐述。一、巧妙设计导入导入是新课教

3、学的第一步。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。爱迪生曾经说过：“兴趣是最好的老师。”离开了对音乐的兴趣和情感，就达不到音乐教育的目的，只有当学生对音乐怀有浓厚兴趣吋，才能产生强烈的求知欲，进而主动地学习音乐。因此,教师在进行教学设计时，要注重对导入环节的设计，科学、合理的应用各种不同的导入方法，以达到良好的教学效果。导入的方法是灵活多样的，不管用哪一种方法，都必须针对教学内容、教学目标、学生的实际进行设计，我在平时的教学过程中，经常会采用以下几种导入方式：1、游

4、戏导入法猜谜语是学生最喜欢的游戏，我充分利用学生的年龄特点，根据歌曲的内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。2、故事导入法在平常的音乐教学中我发现学牛们对交响乐之类的音乐内容有距离感，为了能引发他们的兴趣，吸引他们的注意力,我经常会用一些有趣的小故事来进行导入，在七年级欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》时，我是这样来导入的：1872年，一位奥地利音乐家应邀到美国波士顿主持《蓝色多瑙河》圆舞曲在吐界和平大会上演出。参加这次演出的合唱人数竟多达两万人，伴奏乐器多达一千零八I•七件。他担任合唱总指挥，下设一百多名助理指挥。这样大型的演出怎么开始呢？有人想出一个好办法：用炮声作为开始信号。

5、这次演出场面壮观、气势磅礴，受到听众热烈欢迎。演出结束后，大批观众拥向后台，希望见到这位著名作曲家，并纷纷要求签名留念。这时，连作曲家掉下的一根头发也成为珍贵的纪念品了，盛况确实可谓空前。这位音乐家的-生完全是在创作和演出中度过，他的指挥和演奏光彩焕发，能使听众为Z心旷神怡，他的作品也赢得了许多作曲家如柏辽兹、李斯特、勃拉姆斯和瓦格纳的高度评价。同学们想知道他是谁吗？用小故事引出音乐大场景，以此来烘托、渲染气氛为引幽新课题打下伏笔,也很快的就把同学们的注意力吸引到本节课要欣赏的内容上来，从而轻松的引入课题。3、节奏导入法：节奏是音乐的灵魂。美国哈佛人学音乐系副丄任皮斯顿曾

6、经这样科学的去理解节奏的本质：节奏是时间关系和力度关系的不同组合。舒展宽松的节奏可以表达宁静平稳的心情，很多校园歌曲就如此。而密集紧凑的节奏则可以表达一种激动、不安定的情绪，例如在电影音乐中，时常用小军鼓敲出密集的节奏来渲染一种紧张的气氛。因此，在教学歌曲时，根据其特点，适当的从节奏来导入歌曲，更能让学生领会出歌曲想要表达的意义，以学习《共产儿童团歌》为例，歌曲最有特点的节奏为四分音符加符点十六分音符，那么，在导入歌曲时可以先让学生听歌曲伴奏带，分辨出各种乐器演奏出的节奏，并挑选出一种最典型的节奏来，大家一起拍一拍,增加了学生的无意注意，让他们很容易就记住这个节奏类型,这

7、样既增加了学生学习的兴趣，又让学生了解了这种“进行曲”风格的作品。a）情境导入法：制造一种氛围，让学生一开始上课就受到一种特定特定气氛的影响，而不知不觉随着这种感觉去思考、学习。在八年级欣赏冼星海的《黄河大合唱》时，我打破了以往的课堂布局，将课桌排列成“几”字形（象征黄河的流程图），学生一进来就觉得很好奇，为什么今天的课桌要这样排列呢？于是我就提出了问题：“同学们，你们觉得今天的课桌排列像个什么字呢？”许多同学都回答出来了：“像个'几'字，”“那大家知道我国的哪一条河流的形状是这样的呢？”回答的声音更大了：“黄河”，由此我就很