浅谈如何用音乐辅助语文教学

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1、浅谈如何用音乐辅助语文教学重庆市渝北区高嘴学校尹仲蔚提要语文与音乐口古以来相伴而生，在语文教学中将音乐和语文巧妙结合，让学生在语文课堂教学中获得教学美的愉快感受，从不同的侧面表明了美育的本质和特冇的作用，其功能是其他教冇手段所不能取代的。音乐为小学语文教学注入了生机和活力，提高了语文教学的艺术性，讣学牛从屮得到启迪，萌发灵感，在潜移默化中提高审美索质、情感索养，从而培养学纶的语文能力。关键词：音乐语文课堂营造辅助浅谈如何用音乐辅助语文教学自古以来，语文与音乐就是相伴而生的，语文与音乐的渊源已久。音乐，在人们生活小无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的牛命力。古

2、典乐1111的博大深邃，通俗歌Illi的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。所有的这些，都为售欢它的人们所赞叹、称赏。音乐与文学一直是相伴成长，渊源深厚，因而将音乐与语文结合也就顺理成章。一、用音乐辅助语文教学是小学语文教学的需求《全H制义务教育语文课程标准》总目标指出：“在语文学习过程中，要捉高文化晶位和审美情趣，受到高尚時操与趣味的熏陶，丰富口己的精神世界。”柳斌同志也指出：“耍把美育渗透到各个学科中去，对学生进行审美教育是全体老师的任务，而不是音乐、美术教师的任务。”因此，语文课堂已不再是死板沉闷的教师教与学生学的传授过程。为学生营造轻松愉悦的学

3、习环境，使学生在一种平等而且舒心的氛围中占然而然地发出信息、接受信息、反馈信息，从而获得自身的发展显得越来越重要。而将音乐引入语文课堂，把音乐作为语文课堂教学的有效辅助手段来使用，特别是用于颇具文学色彩的文本教学Z中。在这类文本教学中恰当地使用咅乐，对营造课堂氛围、创设教学情境、调动学生学习的积极性、激发学习兴趣、增进学牛•对文本的深入理解等都有着良好的催化作用。二、用音乐辅助小学语文课堂的本质及现状音乐，在人们的生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均冇其顽强的生命力。古典音乐的廨人深邃，通俗音乐的鲜活真率，民族音乐的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽，所有的这些，都为喜欢

4、它的人们所赞叹、称赏。有资料表明，音乐通过听觉可以作用于人的人脑，使人产生或轻松或紧张、或激昂或低沉、或喜乐或忧伤等诸种情绪体验。而语文教学课堂应该是开放而有活力的，通过教师与学生的互动交流，使学生得到美好的情感体验，从而形成高尚的悄操和良好的品格。要达到这样的教学效果，让咅乐进入语文课堂，将咅乐的艺术性、激趣性和陶冶性渗透到课堂教学屮，让学生在轻松愉悦的音乐享受感染屮获得知识，在对音乐的昂然兴趣屮激发学习潜能是音乐语文课堂的本质所在。课堂是学生的主阵地，课堂教学应该是让学生快乐地学习，快乐地创造的。因此，用音乐辅助语文课堂就是为学生创设了适合他们的良好的学习

5、坏境。这样的坏境能对学生产生较大的影响力，引导并激励学生在一个洒满咅乐阳光的世界里自主地创新性地学习。用咅乐辅助语文课堂的作用首先体现在提高学生感受与鉴赏的能力。小学语文中启许多文质兼美、情感丰富的文章，教师在教学此类文章时，将音乐通过朗读、倾听等方式传递给学生，让音乐成为一条无形的纽带，连接起教师学生，学生与文本，教师与文本Z间的情感桥梁。让学生充分感受到文木所传递的美好健康向上的情感，鉴赏到文木中文字语言的无穷魅力。其次,用咅乐辅助语文课堂能放飞学生想象的翅膀。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概捕着世界上的一-切，推动着进步

6、，并且是知识进化的源泉。”在美妙的音乐渲染引导下，学生的原始而无穷的想象力就会被唤醒，进而开发智力，培养创造能力，陶冶心灵世界。冃前，在小学语文课堂中，已经冇许多学校，许多教师把音乐带进了语文课堂。宜昌枝江市白洋小学的一位教师在教学《龟兔赛跑》之前，也就是在课间休息时就先播放动画片的音乐。这时就有小朋友在下面小声说：“老师今天要上的这节课一定很有意思。”上课后，教师先以活泼轻快的音乐以作吸引，告诉小刖友们，这节课我们来一个课本剧表演，加上浓浓的背景音乐，小朋友们的积极性较Z以往就特别高。教师还依据故事情节不断变换音乐苗景，课堂充满了生气和活力。在一次全国性的教

7、学观摩会上，韩军先生执教了一节《大堰河一我的保姆》，上课之初，韩老师一展歌喉，他爽快地唱了一曲《人垠河一我的保姆》。当电脑屏幕打开，一支舒缓略带回忆色彩的旋律在人厅回荡时，儿十名学生和千余名听课教师一下子都静下來了。韩老师开始“唱”了一一用富有感染力的男中音深情地唱起来，许多学生和听课教师的眼泪情不口禁地滴落卜-来。在这堂课中，音乐先行感染引发的良好开端是功不可没的，我相信，在这样的课堂氛围中，即使最愚钝的学牛也会开启一丝心灵之窗，感悟到一点文本屮那触动心灵的情怀的！结合各学校教师的实践经验及自身的实践感受，浅析以下儿种音乐语文课堂的营造方式。三、音乐辅助小学

8、语文课堂的方式（一）音乐引入新课如何导