浅谈声乐教学方法探究

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1、浅谈声乐教学方法探究摘要：长期以来，师资水平参差不齐、教学手段落后、教学方法简单、教学观念陈旧等问题一直困扰着我国声乐教学，严重地阻碍了我国人批声圧人才的脱颖而出，导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长，最终难以成才。所谓有效教学，是指在教学中，学生掌握教学的有效知识量,以及教师传授学生知识、培养学生能力，有效教学对于声乐教学来说，就是要在冇限的课时内，加大声乐冇效教学量，提高声乐教学的效率，最大限度地控掘出学生的声乐潜能，师生双方都要做到密切配合。Abstract：InChina,vocalmusict

2、eachinghaslongbeenthwartedbyuneventeachinglevel,backwardteachingmeans,simpleteachingmethodandoldteachingidea,whichseriouslyrestrictsthedevelopmentofvocaltaientsand1eadtolowclassroomteachingefficiencyandlongpersonneltrainingcycle,andasaresult,fewstudentsco

3、uldgofar.Thesocalledeffectiveteachingreferstothatinteachingcourses,studentscanmastertheeffectiveknowledgeandthatteacherscanimpartknowledgetostudentandtraintheirability.Forvocalmusicteaching,effectiveteachingmeansthattheeffectiveteachingquantityshouldbeenl

4、argedwithinthelimitedclasshourtoimprovetheteachingefficiencyandfindoutstudents'potential.Bothteachersandstudentsshouldcooperateclosely.关键词：声乐；有效教学；教学方法Keywords：vocalmusic；effectiveteaching；teachingmethod中图分类号:G427；J616文献标识码:A文章编号:1006-4311(2013)25-0197-02

5、0引言在现行声乐教学中，一方面存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学，另一方面述存在着大量的教学效率低，学生成才速度缓慢的低效教学,更有其者，出现学生声乐水平倒退和坏嗓的严重的教学失误，这些问题归结起来，有一些共同的原因，主要有以下几点：一是学生不具备学习声乐的嗓音条件和良好的心理品质；二是缺乏行之有效的教学方法和训练手段，声乐教师不懂得或不遵循声乐教学心理；三是声乐教师无法引导学生顺利地进行声乐学习，缺乏正确的歌唱艺术观念，没有真正掌握歌唱艺术的真谛。我认为，实施声乐有效教学，应从以下几个方面着手：1重视

6、声乐“选苗”没有好的声乐“苗子”，再好的声乐教师也是徒劳，要实施声乐有效教学，首先必须重视“选苗”。再好的声乐教师，再伟大的声乐教育家也耍将精力放在可塑造的人才身上。第一，教育主管部门和招生院校要严格控制招生规模。为了避免生源素质低下、一些五音不全的考生鱼目混珠进入校园，我们要严格把好招生的质量关。近几年來，由于盲目扩招，生源质量明显呈下降趋势，越是在这个时候，教育主管部门和招生院校越要严格控制招生规模。第二，招生学校要把好专业面试关。一是，要加强对考生思想甜质和心理品质的考查，对于培养对象的考察，我们要

7、将思想品徳优良和具有良好心理品质、素质和专业素质俱佳的学生作为选拔的对象；二是，把“关系生”、“后门生”拒之门外，要坚决刹住招生考试中找关系、走后门等舞弊行为。第三，必须合理设置考试科目，改革考试内容。一方面贫乏的文化知识，必定会扼制学生艺术、教育才能的发展，要加强对考生文化成绩的要求。另一方面，要重视考生的音乐素质和音乐基本素养，专业上不能过分强调演唱水平、形象和嗓音条件。2遵循教学规律，充分发挥学生的主体作用把学生的主体作用充分发挥出来。一方面，教师必须选择适应学生的教学方法，指导学生学习，使学生学会

8、学习，这主要依据大学生的认识规律和心理特点来选择。另一方面，声乐教师要真正把学生吸引到歌唱中来,全身心地投入声乐学习，培养学生对歌唱的正确动机、浓厚兴趣、真挚情感，声乐教师要晓之以理，动之以情，示之以范。教师的主导作用体现在把学牛的主体作用充分发挥出来，把学住自主的学习活动冇效地组织起来，教学过程的本质决定了学生在教学中的主体地位。3构建民主、平等、和谐的新型师生关系在课堂教学中，学生始终处于言听计从的被动地位，传统的声乐教学