浅谈小学英语教学中的兴趣培养

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1、浅谈小学英语教学中的兴趣培养四川省南充市营山县云凤实验小学陈雪莲摘要：培养小学生英语学习的兴趣，教师要巧妙利用学生的特点，把握时机，创设情景，激励评价，激发和提高小学生英语学习的兴趣。关键词：激发兴趣，提咼兴趣，诱发兴趣，巩固兴趣。大家都知道，兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教师在教学过程中，不但要传授知识，更要抓住小学生心理特征激发好奇心、求知欲，抓住小学生年龄特征培养兴趣

2、，激发小学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务。在几年的教学实践中，有了以下感悟。一、巧妙导课，激发兴趣孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。可见，要让小学生热爱并学好英语，最重要的就是要激发小学生的学习兴趣，这是教学成功的关键，而这个“关键”就靠我们如何在课前的几分钟里紧扣学习内容去激发和点燃。在教学中，笔者设计开放性的现实生活的问题情境，激发学生的学习情感和兴趣。同时合理地运用实物、图片、挂图、

3、简笔画、现场录音、多媒体课件等导课，或一句巧妙的开场白，一个优雅的动作，一个悬念的设置，通过声、光、电的完善结合,用生动的形象、真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果，会让学生产生好奇心，从而激发起求知欲。二、把握良机，提高学生兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说、好动、求新求异的愿望强烈。因此，必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配

4、以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课前几分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warmingup)o比如唱一些英语歌曲，开展如"Letmeguess”或"Followme”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发小学生的求知欲。三、创设情景，诱发学生兴趣创设情境教学，既锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，增强学生心理上的愉悦感，诱发起学生探究的兴趣。1•利用实物演示呈现情境。在小学英语

5、教学中，利用实物进行教学，形象直观，使学生感到新奇有趣，学习兴趣倍增。如教Kapple/pear/orangeM等单词时,我们可预先准备苹果、梨子、桔子等实物，边出示实物边教学生说，使学生们很快将词义与读音联系起来，这样学生就能轻而易举地学会了这些单词。对于有些单词也可以采用实际的直观表现，如:big/smal1/long/short/fat/thin等，我们可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，big写得大大的，small写得小小的，long写得长长的，short写得短短的，fat写得胖胖的，thin写得瘦

6、瘦的给学生一个直观、深刻的印象。2•利用图文形式呈现情境。在小学荚语课堂教学中，有单词、词组或对话片断,如eggplant/tomato/cabbage/climbmountains/flykites/makeasnowman等，我用教学挂图或用简笔画进行教学，边画边教。能很好地吸引学生，使他们注意力集中。这样能激发学生学习英语的浓厚兴趣，使他们易于理解，乐于接受。3•利用游戏形式呈现情境。游戏是符合少年儿童心理和兴趣的活动形式，能激励孩子们保持高昂的学习兴趣和操练语言的热情。因此，我经常通过游戏创设语言实际运用

7、的情景进行英语教学活动。例如，在教人体部位的单词face/mouth/nose/ear时，我把学生叫到黑板前,让他们做"Touchyourface/mouth/nose/earn等动作，做对的，下面的同学说,"Yes!"做错了，下面的同学就说，"No!"也可以由教师说:"Touchyourface."让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。除了游戏还可以通过英语儿歌或顺口溜来教学单词。例如：学习颜色：red/yellow/green后，我编了一首Chant:Redlight,redlight

8、,stop,stop,stop・Greenlight,green1ight,go,go,go.Yellowlight，ye1lowlight，wait，wait，wait.4•利用课件形式呈现情境。在教学中，在制作英语多媒体课件时，要考虑到小学生心理和生理特点，采用动画场景,配合动听、有趣的音响效果，把文字、语言、图象、动画有机地结合起来，生动活泼的动画可让学生兴趣十足，