浅谈在英语教学中的兴趣培养

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1、初探英语教学中的兴趣培养一、兴趣在英语学习中的重要性学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。儿年来，我在教学实践中围绕这一课题进行了一些尝试。作为教师，如何引导学生对英语学习保持良好的兴趣呢？如何始终把学生吸引到学习中来呢？笔者的体会是，在教学中适度地进行有关英语国家文化知识的教学，对比中西文化的异同，对满足学生的好奇，培养学

2、生学习英语的兴趣大有裨益。二、文化和语言的关系语言是文化的载体，文化是语言所负荷的重要内容。不了解有关的文化，有时很难真正懂得语言所表达的意思。让我们看下面的例子：从字面看，AmericanDream,指的是美国梦。但美国人或熟悉美国历史的人都决不会仅仅从字面理解它，因为他们知道AmericanDream指的是美国幻梦，指美国标榜的立国精神：人人自由和机会均等。同样地，几乎每一个中国人都知道"sinceliberation"是指"1949年建国以来”。但对一个不了解中国历史的外国人来说，就很容易造成误解。由此可见，在教

3、学中适度地涉及一些英语国家的文化是非常有必要的。三、文化教学的渠道适当地引入文化教学，可以引起学生的兴趣，引起学生的求知欲。那么如何引入文化教学呢？从哪里找到含有文化的知识点呢？目前在中学教学中还没有明确的文化教育大纲，这就要求教师在教学中做有心人，不断寻找语言知识与文化的结合点。1、利用课本中的文化知识课本是学习英语的基本材料，只要我们稍加留意就会发现其中渗透着许多文化知识。例如，在初中教材中有这样一段对话：Anoldlady:Hello!Whatisyourname?Agirl：MynameisMaLili.Ano

4、ldlady:Howoldareyou?Agirl：Iamtwelve.Howoldareyou?Anoldlady:Ah!itisasecret!在学完这段对话后，教师可以引导学生思考这样一个问题，：为什么小女孩可以告诉老妇女年龄，而老妇女的年龄却不可以问呢？这个问题一定会比对话本身更能吸引学生，学生可能会有各种的猜测，这时可以自然地引出隐私的概念，告诉学生在和英美人交谈时，应避免涉及女士的年龄，因为这是一个隐私。接着，可以进一步引导学生思考，讨论还有什么也是隐私问题。在充分讨论后，可以告诉学生，不仅女士的年龄是隐私

5、，个人收入、婚否、政治观点等也是隐私。这样，通过讲述文化差异，学生不仅可以更好的理解对话，而且对英语的兴趣会大大增加。2、利用身边的英语随着改革开放的春凤一些带“洋”味的词不断出现在我们的生活中。我们常常会听到学生说“某某很酷”（指人很帅，很英俊）。可以引导学生思考为什么用“酷”呢？其实“酷”来自英语中的“cool”（冷淡，冷静，冷酷）。四、文化教学的方式引入文化知识的教学有哪些方式呢？1、对比法在教学中不时地用对比法来比较中西文化的异同，不失为一个提高学生英语学习兴趣的好方法，特别是中西文化的差异更会激发学生的好奇心

6、。如我们可以比较中英文中在打招呼、问候、称呼、寒暄、打电话、购物、道歉、致谢、告别等方面的异同。这样可以使学生在学习语言的同时，增强对文化的敏感性，潜移默化西了解英语国家的文化，增加学习英语的兴趣和热情。2、讲座式请一些资深的英语教师和曾留学国外的教师就中西文化做些讲座，可使学生了解英语国家的生活方式、思维方式、社会制度、教育制度等。这使学生既开阔了视野，又增加了兴趣。3、利用影视作品原版的英文影视作品可以使学生在英语的氛围中欣赏英语语言的美，从而增加对英语的喜爱。以泰坦尼克号这部令无数人感动的电影为例，每位学生对其中

7、文版相当熟悉。在此基础上让学生观看英文版的。尽管学生听懂的只是只言片语，但在这凄美的爱情故事中，学生欣赏到的是原汁原味的英语，体验到的是地地道道的异国文化，培养的是学习英语的浓厚兴趣。兴趣是学习英语的动力，从中西文化差异入手，适当地在教学中讲述文化知识，以此来培养学生学习英语的兴趣是笔者几年来教学的体验，也是笔者学习英语的体会，希望能给诸位同仁一些启发。