巧用小标题结构作文(课件)

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1、巧用小标题结构作文珍藏的记忆童年的浪花还在飞溅，青春的朝阳已升起在东方。回望自己走过的短短历程，那一件件事情，一幅幅画面，仿佛仍出现在眼前。其中珍藏在我记忆深处，让我最刻骨铭心的，是六年级时发生的那件事。  　星期六上午，我在房间里看书，突然想起了老师说过树枝在有颜色的水中泡久了，会变颜色。真的?在好奇心的驱使下，我决定试试。我跑到天台上，折了几根嫩枝，又准备回到房里。这时老爸走了过来，看见我在天台上，就问：“你干嘛呢？”糟了，不能泄漏“军事机密”！于是我随便找几句话浑了过去：“没什么，看……看看而已。”在那怀疑的目光下，我溜

2、回房间。  　第二天下午，王爷爷抱着三岁的孙子涛涛来串门。我和涛涛在天台上玩的正起劲，爸爸带王爷爷来参观他的花园：“你看，这桃花木开始抽芽了……咦？芽呢？”爸爸看见刚抽出的芽“飞了”，马上黑脸儿转向我。难道我昨天误摘了桃花木——爸爸的心肝宝贝的嫩芽?完了！我眼珠子咕噜一转，想出个好办法。我指着涛涛，说：“难道他刚才手中的树枝……”王爷爷听了，眼睛瞪得比铜铃还大，不分青红皂白，就往涛涛屁股上打：“你这小子，多手多脚，真是太不象话了！”涛涛伤心得大哭，我的心也如刀割般痛。  　晚上，我彻夜难眠，想起早上的事，我后悔不已，涛涛，

3、哥哥对不起你！我多次想解释，可一到老爸面前，喉咙仿佛被什么哽住了。虽然这件事过去很久，但却令我刻骨铭心，它警示我：做人要诚实！它将永远珍藏在我记忆的深处，伴随我成长，伴随我一辈子。珍藏的记忆童年的浪花还在飞溅，青春的朝阳已升起在东方。回望自己走过的短短历程，那一件件事情，一幅幅画面，仿佛仍出现在眼前。其中珍藏在我记忆深处，让我最刻骨铭心的，是六年级时发生的那件事。无心酿祸星期六上午，我在房间里看书，突然想起了老师说过树枝在有颜色的水中泡久了，会变颜色。真的?在好奇心的驱使下，我决定试试。我跑到天台上，折了几根嫩枝，又准备回到房里。

4、这时老爸走了过来，看见我在天台上，就问：“你干嘛呢？”糟了，不能泄漏“军事机密”！于是我随便找几句话浑了过去：“没什么，看……看看而已。”在那怀疑的目光下，我溜回房间。事情败露第二天下午，王爷爷抱着三岁的孙子涛涛来串门。我和涛涛在天台上玩的正起劲，爸爸带王爷爷来参观他的花园：“你看，这桃花木开始抽芽了……咦？芽呢？”爸爸看见刚抽出的芽“飞了”，马上黑脸儿转向我。难道我昨天误摘了桃花木——爸爸的心肝宝贝的嫩芽?完了！栽赃嫁祸我眼珠子咕噜一转，想出个好办法。我指着涛涛，说：“难道他刚才手中的树枝……”王爷爷听了，眼睛瞪得比铜铃还大，不

5、分青红皂白，就往涛涛屁股上打：“你这小子，多手多脚，真是太不象话了！”涛涛伤心得大哭，我的心也如刀割般痛。后悔不已晚上，我彻夜难眠，想起早上的事，我后悔不已，涛涛，哥哥对不起你！我多次想解释，可一到老爸面前，喉咙仿佛被什么哽住了。虽然这件事过去很久，但却令我刻骨铭心，它警示我：做人要诚实！它将永远珍藏在我记忆的深处，伴随我成长，伴随我一辈子。定义：将若干个围绕中心选用的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。总之就是以小标题为结构框架妙处：1.结构清晰，利于阅卷者把握文章的整体；2.形式新颖、美观，仿佛给文章穿上一件

6、漂亮的新衣。小标题结构的定义及妙处：小标题结构最常见的两种形式：一、纵式：（时间先后　事情发展顺序）1、时间串联法2、层层递进法二、横式：（几个画面及要素并列在一起）1、空间排列法2、并列组接法3、要素串联法一、纵式结构1、时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：（1）将几则材料浓缩于一日之中。如“感受师生情”的小标题“晨练”“午睡”“夜自习”通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。（2）将材料分化在四季之中。如“感受自然美”的小标题：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。写四季生活的《倾听乡村》的小标题：“蛙声”、

7、“牛铃”、“打谷”、“雪地”（3）用几个日记剪辑连缀成文。对新老师印象的小标题“九月一日，报名”“九月二日，排座位”“九月三日，第一堂语文课”通过三件事表现对新老师的看法；（3）用几个日记剪辑连缀成文。如“感受学校生活”的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”2、层层递进法：按事件发生发展的顺序，由轻到重、由浅入深地安排材料如写“感受友情”的小标题“相识”“相知”“

8、分别”《我的同桌》又如“感受学校生活”的文章：“忧在何处”“忧从何来”“何以解忧”《“营养”不良　的课间餐》二、横式小标题结构法：1、空间排列法：就是把材料按不同的空间组接起来的方法。如作文《感受初三》，小标题是“教室，书山有路勤为径”“寝室，快