巧用小标题结构作文(课件)知识讲解.ppt

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1、巧用小标题结构作文珍藏的记忆童年的浪花还在飞溅,青春的朝阳已升起在东方。回望自己走过的短短历程,那一件件事情,一幅幅画面,仿佛仍出现在眼前。其中珍藏在我记忆深处,让我最刻骨铭心的,是六年级时发生的那件事。     星期六上午,我在房间里看书,突然想起了老师说过树枝在有颜色的水中泡久了,会变颜色。真的?在好奇心的驱使下,我决定试试。我跑到天台上,折了几根嫩枝,又准备回到房里。这时老爸走了过来,看见我在天台上,就问:“你干嘛呢?”糟了,不能泄漏“军事机密”!于是我随便找几句话浑了过去:“没什么,看……看看而已。”在那怀疑的目光下,我溜回房间。     第二天下午,王

2、爷爷抱着三岁的孙子涛涛来串门。我和涛涛在天台上玩的正起劲,爸爸带王爷爷来参观他的花园:“你看,这桃花木开始抽芽了……咦?芽呢?”爸爸看见刚抽出的芽“飞了”,马上黑脸儿转向我。难道我昨天误摘了桃花木——爸爸的心肝宝贝的嫩芽?完了!珍藏的记忆童年的浪花还在飞溅,青春的朝阳已升起在东方。回望自己走过的短短历程,那一件件事情,一幅幅画面,仿佛仍出现在眼前。其中珍藏在我记忆深处,让我最刻骨铭心的,是六年级时发生的那件事。无心酿祸星期六上午,我在房间里看书,突然想起了老师说过树枝在有颜色的水中泡久了,会变颜色。真的?在好奇心的驱使下,我决定试试。我跑到天台上,折了几根嫩枝,

3、又准备回到房里。这时老爸走了过来,看见我在天台上,就问:“你干嘛呢?”糟了,不能泄漏“军事机密”!于是我随便找几句话浑了过去:“没什么,看……看看而已。”在那怀疑的目光下,我溜回房间。事情败露第二天下午,王爷爷抱着三岁的孙子涛涛来串门。我和涛涛在天台上玩的正起劲,爸爸带王爷爷来参观他的花园:“你看,这桃花木开始抽芽了……咦?芽呢?”爸爸看见刚抽出的芽“飞了”,马上黑脸儿转向我。难道我昨天误摘了桃花木——爸爸的心肝宝贝的嫩芽?完了!栽赃嫁祸我眼珠子咕噜一转,想出个好办法。我指着涛涛,说:“难道他刚才手中的树枝……”王爷爷听了,眼睛瞪得比铜铃还大,不分青红皂白,就往

4、涛涛屁股上打:“你这小子,多手多脚,真是太不象话了!”涛涛伤心得大哭,我的心也如刀割般痛。后悔不已晚上,我彻夜难眠,想起早上的事,我后悔不已,涛涛,哥哥对不起你!我多次想解释,可一到老爸面前,喉咙仿佛被什么哽住了。虽然这件事过去很久,但却令我刻骨铭心,它警示我:做人要诚实!它将永远珍藏在我记忆的深处,伴随我成长,伴随我一辈子。定义:将若干个围绕中心选用的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。总之就是以小标题为结构框架妙处:1.结构清晰,利于阅卷者把握文章的整体;2.形式新颖、美观,仿佛给文章穿上一件漂亮的新衣。小标题结构的定义及妙处:小标题结构最

5、常见的两种形式:一、纵式:(时间先后 事情发展顺序)1、时间串联法2、层层递进法二、横式:(几个画面及要素并列在一起)1、空间排列法2、并列组接法3、要素串联法一、纵式结构1、时间串联法:即按时间先后安排材料。其方式有:(1)将几则材料浓缩于一日之中。如“感受师生情”的小标题“晨练”“午睡”“夜自习”通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。(2)将材料分化在四季之中。如“感受自然美”的小标题:“春”、“夏”、“秋”、“冬”。写四季生活的《倾听乡村》的小标题:“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”(3)用几个日记剪辑连缀成文。对新老师印象的小标题“

6、九月一日,报名”“九月二日,排座位”“九月三日,第一堂语文课”通过三件事表现对新老师的看法;(3)用几个日记剪辑连缀成文。如“感受学校生活”的《老师,让我小憩一会吧》的小标题“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”2、层层递进法:按事件发生发展的顺序,由轻到重、由浅入深地安排材料如写“感受友情”的小标题“相识”“相知”“分别”《我的同桌》又如“感受学校生活”的文章:“忧在何处”“忧从何来”“何以解忧”《“营养”不良 的课间餐》二

7、、横式小标题结构法:1、空间排列法:就是把材料按不同的空间组接起来的方法。如作文《感受初三》,小标题是“教室,书山有路勤为径”“寝室,快乐的单身汉”“操场,巾帼须眉意志旺”展示出初三生活的丰富内涵。二、横式小标题结构法:2、并列组接法:就是把不同材料并列组接起来的方法。如“感受生活快乐”的小标题:“读书之乐”“静思之乐”、“酣战之乐”“艺术之乐”展示出生活快乐的丰富内涵。二、横式小标题结构法:2、并列组接法:又如“感受自我”的作文《真我风采》:“性情急躁”“生性豁达”“幽默风趣”从多个侧面写出了自己的个性,展示真实的自我。2、要素串联法: (1)音乐串联法:如

8、“感受学习生活”的学生习

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