第三章语法学习策略

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1、第三章语法学习策略1•语法学习的重要性2.对语法学习的认识3・语法学习的策喘4.如何补救语法中的薄弱环节1.语法学习的重要性★语法是语言的三要素之一任何一种活的语言都包括三个方面：语音、语法和词汇。语法是语言的规律，它向人们提供词形变化及组词成句的规则。我们在语言交际中无时不受语法规则的制约。拿建大楼作比方，词汇好比是建筑材料，而语法好比是图纸，建筑工人只有按照图纸来堆砌建筑材料，才能建成一座完整的大楼。特别是中国人是在汉语的氛围中学习英语，他们更应学好语法，这可以帮助他们更快、更好地学习英语和发展运用英语。★学好语法可以促进听、说、读、写、

2、译能力的全而提高我们应该认识到，学习语法是手段，不是目的，它是为培养学习者的听、说、读、写、译能力服务的。语言知识（指语音、语法、词汇）和语言能力（指听、说、读、写、译）是相辅相成、互相促进的，没有较好的语法知识作基础，学习者的语言能力是得不到提高的。★语法知识是各级各类考试的项目各级各类英语考试无不考查语法知识。有的是作为一门课单独考查，有的是在一份试卷中有一、二题测试语法，有的是将语法考查渗透到各题型中。如果学习者的语法知识不过关，是很难在考试中取得好成绩的。★语法知识是高师学生的必备知识我们是高师学生，学好语法就更为重要。因为我们毕业后

3、要向中学生讲授语法知识，这就要求我们对语法不仅要“知其然"，而且要“知其所以然覽因此，必须牢固掌握系统的语法知识，并且要有相当的深度和广度。只有这样，在教学中才能居高临下，深入浅出，使中学牛易于理解和接受。2.对语法学习的认识2.1要避免两种极端的倾向关于语法学习，有两种极端的认识：一是把语法当作目的，不管句子懂不懂，先分析语法，有时句子懂了，语法说不清，还紧抓不放。就是常说的死抠语法。另一个极端是认为语法不重要，认为只要通过大量的听说读写活动，就自然而然地内化语法规则。其实在中国这样的语言学习环境中学习英语，这两种极端的态度都不可取。要正确

4、认识语法及其在英语学习中的地位和作用o语法是人们对已有语法现象的归纳和总结，具有一定的滞后性和局限性。任何语法系统都不可能滴水不漏地囊括和解释所有的语言现象。所以，语法知识知识学习语言的拐杖，学习语法一定要本着促进英语学习，服务语言学习的冃的，重在理解和掌握规律，决不能将语法规则当成金科玉律，死记硬背，束缚语言学习，加重学习负担。普通的英语学习者，特别是初学者，需要了解英语语法的基本知识，逐步建立基本的语法框架，千万不要痴迷和迷信语法，整天抱着大部头的语法专著不放，试图毕其功于一役，彻底掌握英语语言的奥妙和秘诀，结果越钻越糊涂。2.2语法学习

5、应该以实用语法为主一般来讲，语法分为理论语法，参考语法和教学语法。理论语法是为专门研究语法的人提供理论根据，对语言实践没有直接的指导作用。参考语法是某种语言的语法集合。学习者和语法研究者遇到语法难题时可从参考语法中寻求答案。教学语法，也称为实用语法，是专门为指导学习者学习语言而编写的语法。一般只包括最某种语言中最基本和最常用的语法规则。学习者在选择语法参考书时，一定要注意该书的使用对象。英语学习者要以学习实用英语语法为主，但并不是说每个学习者必须掌握所有的实用语法。要根据自己最终的语言学习目的和各阶段的学习需要，确定自己的语法学习的目标。2.

6、3不要用汉语规则来类推英语规则英汉语言结构的主要区别：英汉语言结构的主要区别是，英语重形合，而汉语重意和。所谓形合，就是主要靠语言本身的语法手段。因此，英语结构紧凑严密，英语句子好像一棵参天大树，一串葡萄，一树荔枝。所谓意和，就是主耍靠句子内部的逻辑联系。所以，汉语结构简练明快，好比一根柱子，一江波涛。英语句子中，主谓结构突出，名词，特别是抽象名词用的多，介词也用的多。表达复杂思想吋，往往开门见山，然后用关系代词，把个子句结合起来，构成一串葡萄般的句子。例如I：Theisolationoftheruralworld,becauseofdist

7、anceandthelackoftransportfacilities,iscompoundedbythepaucityoftheinformationmedia.全句只有一个主语，一个谓语，九个名词，五个介词，但只有一个动词。译成汉语，句子如下：由于距离远，又缺乏交通工具，使农村社会与外界隔绝。而这种隔绝，又因通讯工具不足而变得更加严重。相反来说，汉语的句子常用短句并列，主谓结构不如英语明显，短句之间更常不用连词。所以有人说，汉语的结构是个collectionofwords/phrases,而且没有一个词类是不可少的。以下是马致远的《天净沙

8、》，里面都是名词，一个连词都没有。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。英汉两种语言属于不同的语系，在遣词造句规则方面存在很大的差异，比