物理学讲义——第十三章探究简单电路

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1、★物理学讲义*第十三章探究简单电路【你学或不学，中考考点就在那里，不增不减；你付出或不付出，你的主观能动性就在你那里，可增可减；用可増可减之主观能动性攻克不增不减之初中物理知识，有信心否】功能主治：带领你领略世界、认识世界、建构知识体系、培养理性思维使用说明：在充分理解的基础上逐个记忆，再通过一定量的习题深入理解、强化记忆用法用量：阅读理解，每日三服，直至痊愈不良反应：尚不明确思维懈怠者、意志不坚者慎用物理老师寄语：不要放弃治疗1、研究表明，自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。物体由于摩擦而带上电荷的方法叫做摩擦起电。带电体具有吸引轻小物体的性质。（联想到“

2、一个物体能够吸引轻小物体，说明这个物体有带电”）2、物体带上电荷的内在原因：物体是由大量分子组成的，而分子又由大最的原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成。一个电子带一个单位负电荷，一个质子带一个单位正电荷，中子不带电，一般而言，核内质子数与核外电子数相等，因此，原子中所带正电荷数与负电荷数相等，故呈电中性，即原子不带电。物体之所以带上电荷是因为这个物体得到电子或失去电子，从而使物体所带正负电荷数不相等。物体通过某种手段（如摩擦）得到一个电子，此时由于电子数比质子数多出一个，所以物体表现为带一个单位的负电荷，即得到电子带负电，得到几个电子就带

3、几个单位的负电荷。同理可知，物体失去电子带正电，失去几个电子就带几个单位的正电荷。3、电荷本身不会在物体内部或不同物体之间直接转移，电荷的转移只能通过得到或失去电子的方式来完成。4、电荷间相互作用的规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。5、验电器：a作用：检验物体是否带电b.原理：同种电荷相互排斥c.解释：带电体与并未带电的验电器接触时，会有一部分电荷（以得到电子或失去电子的方式）间接“转移”到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开，带电体所带电荷量越多，“转移”到金属箔片上的电荷量就越多，所受的排斥力就越大，体现为验电器金属箔片张开

4、的角度越大。6、静电现象：对人类生活和工作有价值且需要的静电现象要加以利用，而对于那些会造成危害的静电现象则要加以防护。a.静电现象利用的例子：静电喷涂、静电复印、静电除尘、静电植绒等，其原理是异种电荷相互吸引而定向运动b.静电现象防护的例子：避雷针、油罐车尾部拖一条铁链等，其原理是异种电荷相互吸引从而中和电荷。7、电路由电源、用电器、开关和导线等组成。电源是供电的器件，如干电池；用电器是利用电来工作的器件，如灯泡、冰箱等；开关是控制电路通断的器件；导线则用来连接各器件。8、电路的三种情况：•通路：电路接好后，闭合开关，处处相通的电路•开路：又叫断路，是指开关未闭

5、合，或开关闭合后，由于导线断裂、接触不良等原因致使电路在某处断开❖短路：导线（或电流）不经过用电器直接跟电源两极连接的电路注解：用电器接入电路中却没有电流流过，就说这个用电器发生短路现象，或者说这个用电器被短路了。在用电器的两端并联连接一根导线就能达到将用电器短路的目的，使电流直接从导线流过而不流经用电器。9、用规定的符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。名称灯泡电源开关电流表电压表定值电阻滑动变阻器电学符号©——©10、电路的两种连接方式，即串联和并联。串联电路和并联电路是简单的电路，复杂的电路由简单的电路组成。•分支点：在并联电路中,用电器之间的连接点A和B（

6、如下图所示）叫做分支点•干路：从电源两极到两个分支点这一部分电路叫做干路串联电路并联电路概念各电路元件首尾顺次相连起来的电路将各用电器的两端并列连接起来，再将这个整体接入电路中的电路电路图"°特点各元件首尾顺次连接各元件并列连接在电路两点间电流只有一条路径，没有分支电路有若干条分支，干路和任一支路可构成一条电流路径，电流有若干条路径开关接在任何位置上都能同时控制整个电路支路上的开关只能控制该支路，干路上的开关能控制整个电路用电器工作时互相影响，其中一个发生故障，整个电路都不能正常工作各用电器独立工作，互不影响，支路上的用电器发生故障，其余电路均可照常工作❖支路：两

7、个分支点之间的各条电路叫做支路1K串.并联电路的识别方法定义法电路中各元件逐个顺次首尾相连的就是串联电路，若各用电器“首首相连，尾尾相接”则是并联电路（“首”指电流流入的那一端，“尾”指电流流出的那一端）电流法让电流从电源正极出发，经过各用电器回到电源负极，电流始终是一条路径，则是串联电路；如果电流在某节点处分开，分别通过几条支路上的用电器，然后汇合在一起回到电源负极，则为并联电路在电路中任意拆除一个用电器,若其他用电器照常工作,则是并联电路；若其他用电器都不能拆除法工作,则为串联电路在识别不规范电路的过程中,不论导线有多长,只要中间没有电源.用电器等,导线的两个

8、端点均可以