识字教学预案

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1、识字教学预案教学廿标1.认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。教学重点：读准字音，识记字形，流利地朗读课文。课时安排：一课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗？（喜欢）今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语屁香的大口然吧！（板书：识字3）二、利用图片，帮助识字（一）教给学习方法1.展示图片。（依次出示云、雾、雪

2、、霜等图片）你能用学过的词语描绘一下吗?引导学生观察说说画面的景色。2•学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。（1）看图读字（2）拼音识字（3）去拼咅读字（4）识记字形1.读文第一节,在文屮识字从而体会大口然的美。（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。）（二）运用方法自学1.自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）2.同桌互读，交流识字情况。3.识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养口主识字能力）（1）出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？（2）游戏识字：开展“识字秘诀”交

3、流会，看谁的识字方法好。（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）（设计意图：利用学生已冇识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）三、感情朗读，体会语感（设计意图：师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1.用你喜欢的方式读一读，引导发现课文的特殊呈现方式。2•师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文四、指导书写，进行评议（设计意图：分散写字任务，提高书写质量）重点指导：和、秀、香⑴学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。（2）师指导书写（3）学生练习，师及时纠正。五、方式多样，巩固识字方法一：“开火车”将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”1

4、3个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快，开得稳。方法二：摆“长龙”1•请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌了上。1.出示打乱顺序的生字（课件或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。方法三：寻找“李生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。女口：蜂一蝶都有虫子旁；雾一霞—霜都有雨字头；李一杨都有木了（头、旁）。也可以把要写的字结合起來请学生寻找，如秀一香一和都有禾字（头、旁）。方法四：猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。女川多字少一半一夕

5、；王二小，口又胖，一屁股坐在石头上一碧；十F1十月一朝。方法五：找“朋友”指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。1.翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友?生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。2.结构朋友:生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。3.偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

6、4.反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。我是你的朋友。方法六：“火眼金睛”1•出示课文（课件或投影），老师说一个生字，请学生在文中找到并领读。1.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌，请学生画出并读出来，看谁找的多、找的快。红脸儿期阳出东方，专给小刖友洒霞光。碧绿的皿野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晩送夕阳。六、回归生活，学会运用请学生在师准备好的包装上找一找今犬我们学会的字，赴紧动手吧！%1.课堂总结其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成

7、为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活屮最善于观察、善于动脑的孩子。